【正文】        学校文化是一所学校发展历史与文化积淀的产物，是学校的核心价值观。学校文化中主要是人的文化，而教师文化决定着学生文化的形成，是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。那么如何打造教师文化，下面笔者谈一下粗浅看法：
        一、用高尚的师德影响教师文化建设
        由于当今社会浮躁伴随着经济的飞速发展而蔓延，日渐喧嚣的社会，让全民逐利成为可能。享乐主义的倾向影响到教师群体，部分教师精神空虚，只讲攀比、享受，总是生活在矛盾之中，看到别人，都活得很自在；想到自己，总是不尽如人意。主人翁意识和积极进取精神极度缺乏，工作上得过且过，导致教学质量下降，学生思想行为不健康的现状。美国教育心理学家吉诺博士对教师的作用的评价曾经说过：“在经历了若干年教育之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定的因素。我个人采用的方法和每天情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子生活的愉快和悲惨，可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸，也可以使他们开心，能伤人，也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。”教师的人格和心理健康水平比教师的专业知识、教学方法更为重要。因为素质教育赋予教师的职责，不仅在于向学生传授科学知识，更要塑造学生健全、和谐的人格。一个教师如果心理不健康，甚至人格扭曲，对学生的影响是社会的，长远的，甚至是终身的。
        鉴于此建设一支师德高尚、思想坚定的教师队伍，对办好一所学校至关重要。古人云：“学为人师，行为世范”，作为教师，要坚持高尚品行，自觉践行社会主义核心价值体系；要坚定理想信念，恪守和实践教师职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感；要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力感染学生，使自己成为学生健康成长的指导者和引路人。努力争当诚实守信的模范，奉献社会的模范，促进和谐的模范，成为师德高尚型教师。
        二、用先进的教育理论支撑教师文化建设
        理论是行动的先导，实践是不断发展的，人们的认识也要随之不断地发展。作为教师要不断学习先进的教育理论，更新教育观念，从而牢固树立以人为本的教育观，人人成才的学生观和全面发展的质量观，自觉遵循教育规律、教学规律和学生成长规律。根据多元智能理论，懂得因材施教、特长发展；根据教育规律，懂得言传身教、教书育人；根据学生成长规律，懂得激发兴趣、精讲精练；根据记忆规律，懂得循序渐进、温故知新。教师通过先进的理论的引导，科学施教，智慧育人。
        三、用人性化的规章制度保障教师文化建设
        古人曰：“无规矩不成方圆”没有制度约束的行为，不可能成为可持续的行为。学校的规章制度是学校价值观的沉淀，好的学校规章制度将成为教师的自觉行为，所以学校在建章立制时，要坚持把建章立制“硬”管理与人文精神“软”管理结合起来，每项制度的制定都要考虑教师的感受，尊重教师的权益，把学校变成一个充满人性味和温馨的大家庭，让教师增强主人翁意识，发自内心地去工作，让学校这个大集体产生凝聚力和亲和力，人人都有一种归属感。为此建立和健全各种规章制度，要高度重视制度的实效性、人文性的特点，处处体现服务意识和民主意识，随着学校的发展制度建设要做到与时俱进，使之更好的服务于教师文化建设。
        四、用专业化发展引领教师文化建设
        百年大计教育为本，教育大计教师为本。没有教师的发展，就不会有学生的发展，也就不会有学校的发展。教师的专业发展取决于教师是否能根据时代、社会、学校的要求，根据新的事实和面临的任务来重新调整自己思想的能力。教师要善于学习研究，善于接受任务，善于与同伴研讨交流，善于吸纳他人的智慧发展自己，全身心地投入自己承担的工作任务。如果不能这样做，教师的专业成长就会停滞，教师的文明生活的时期将告终。所以作为教师要坚持刻苦学习，努力提高自己的教学水平和教学能力，按照教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求，以只争朝夕的紧迫感如饥似渴地学习。既认真学好基础知识又及时进行知识更新；既刻苦钻研专业知识又广泛涉猎其他知识；既重视学习文化知识又努力掌握实用技能，不断充实自己，提高自己，丰富自己。躬身教学改革，努力探索学科教研、教科研发展道路，由知识传授型教师向研究型教师转变，除了要有深厚的专业的知识外，还应具有敏感的教学研究意识和过硬的教学研究能力。在对待与其他教育者的关系上更加注重合作与交流，围绕课题研究，切实抓好学主题研究，及时解决学科教学中存在的问题，努力做到教学工作问题化，教学问题科研化，科研成果教学化，教学过后反思化。
        总之，教师文化是学校文化建设中不可或缺的重要组织部分，是一项长期的、动态的、复杂的系统工程。在建设过程中，不能操之过急,一蹴而就，需要学校引领，有意识地塑造；需要全员参与，共同创造；更需要时间的积淀。