【正文】摘   要：初中生的教学一般都比较难进行, 他们玩心重, 不喜欢学习, 加上学习压力不是很大, 所以在学习时总是心不在焉, 其中有一门学科是几乎所有人都喜欢不起来的, 就是数学。数学作为教学史上最难被人接受的学科, 在初中生这里体现的淋漓尽致, 这种心态可能和初中生自己有关, 但也和教师的教学分不开, 教师没法让学生喜欢上数学的学习, 所以学生的数学学习效率很低, 每节课能掌握的只是很少, 所以关键不是怎样让学生认真听讲, 而是如何提高学生的数学学习效率。本篇文章主要讲述这个问题, 为教师解决一些难题, 让初中数学不再是洪水猛兽。
　　关键词：初中数学,教学效率,提高,方法
　　数学的教学效率和老师的教学方法与学生的学习心态密切相关, 教学方法如果不得当, 那么学生在学习时就会被消耗完耐心和兴趣, 这两个因素恰好是初中生最欠缺的;如果学生的学习心态有问题, 被教师强迫着听讲, 身在曹营心在汉, 那么他们的学习效率自然不会高, 所以要提高学习效率, 这两个就要同时抓住, 一个都不能忽视, 这就要求教师和学生都做出改变, 教师要改变很容易, 但让学生改变就有不小的困难。提高初中的数学教学效率是我校一直致力于解决的一个问题, 如果这个问题不解决, 不仅学生的成绩会因此而受到很大影响, 学校的整体成绩测评也会因此大打折扣, 教师和学校要为此共同努力, 接下来具体列出几点措施来帮助教师提高他们的教学效率。
　　一、改变教学模式
　　经过我们了解, 很多的数学教师在教学时采用的一直是传统的教育模式, “满堂灌”和填鸭式的教育, 让本来就很晦涩难懂的学科变得更加枯燥, 甚至有的学生在听讲过程中能开始打瞌睡, 这都是由于教师不恰当的教学模式所导致的。这种方式不仅是初中难以接受, 就算是一个成年人也没办法心平气和、认真地听完一节课。初中生喜欢新鲜的事物, 喜欢在自由的环境中学习, 喜欢自己探索, 这些在数学课堂上被教师一一抹掉, 所以教师要认识到这一点, 并不是数学本身让人觉得无趣, 而是教学方式所导致的。如今多媒体和信息技术的发展让教育有了更多的载体和形式, 通过运用这些技术能让课堂焕然一新。
　　比如在讲勾股定理时, 学生不能简单的知道a的平方加b的平方等于c的平方这一结论就万事大吉, 在很多情况下如果他们忘记了怎么办, 需要自己推导, 教师可以通过提前录制微课, 让学生观看, 他们就能从教师所讲的知识中慢慢知道推导的过程, 知道勾股定理的起源, 知其然更知其所以然, 对学生的学习很有帮助。再比如在学习反比例函数时, 教师可以通过多媒体的放映把反比例函数中的每一点都标记出来, 让学生看到它的行成过程, 同时也能更直观的看到它的特点, 每一点都在函数上, 然后再用不同的颜色标记出反比例函数在系数不同时它的弯曲程度, 把图形动态化, 能让学生对此印象更加深刻。教师还可以让学生上台讲课或者说自己的看法, 把他们培养成小老师等等。这种教学模式的改变能给学生带来很多新鲜感, 让学生对学习更加期待而不是想躲避, 能有效提高学生的学习效率。
　　二、开发学生的思维
　　看到这个标题很多教师都很不解, 学生的思维在小学时就已经差不多开发完成了, 初中生已经成型, 没办法在开发, 此开发非彼开发, 这里说的开发是养成学生独立思考的习惯, 让学生不依赖教师。在学生向老师请教问题时, 教师大部分都是一步步教学生怎么做, 而不是拓展学生思维。长此以往, 学生养成懒于思考的毛病, 这是他们学习效率低的主要原因之一。所以教师不能这么教学生, 在学生问教师问题时, 教师应该先问学生的看法, 让学生有自己的思路, 如果有错误, 可以纠正他们, 让他们能明白自己的错误所在, 以后就能避免类似的错误, 有类似的问题也能自己解决, 如果哪里卡住了, 教师帮助他解开困惑, 这样能让他们在学习和做题时有自己的思路。
　　比如学生问老师一道题, 小丸子的存折上已经有500元存款了, 从现在开始她每个月可以得到150元的零用钱, 小丸子计划每月将零用钱的60%存入银行, 用以购买她期盼已久的CD随身听 (价值1680元) , 要求算出小丸子多久能买随身听。解决这个问题首先要列出一次函数的关系式, 然后把y=1680代入式子就能算出来, 有的学生可能忽略了60%那个因素, 有的学生则把x和y代反了等等, 这些错误都会导致学生这道题做错, 学生向教师请教时教师要看他们思考到了哪里, 列出方程式了没有, 方程式列的是否正确, 看学生哪里有问题, 帮助他们, 而不是直接给出答案。这样开发学生的思维能让学生养成学习的良好习惯, 让他们的课堂学习效率更高。
　　总之, 不管是哪种方法, 教师都要去实践, 在帮助学生提高学习效率的同时也帮助自己减轻了教学压力, 初中生的数学学习效率不高, 是因为教学模式存在问题, 教学模式在教学中是一个决定性的因素, 如果能有好的教学模式, 学生的学习效率自然会提高。在初中数学学习过程中, 老师要善于分析学生的特征, 要对人下药, 发挥学生自身的主动性, 让学生在学习中不断发现和创新, 这才能从根本上提高学生学习数学的兴趣, 让他们真正学会数学。
　　参考文献：
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