【正文】摘   要:综合实践活动课程是培养学生学习实践能力的有效途径，可以积极引导学生走入现代生活，思考现代问题，参与社会实践，走进科学领域。是提高学生实践能力，培养学生创新素质的重要载体。通过让学生走进自然，联系生活、社会教育，激发学生的创新灵感；促进学生的创新思维；培养学生发现、分析和解决问题的能力，为实施素质教育提供了新思想和新途径。
　　关键词：综合实践  能力培养  素质
　　综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的一个亮点，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是面向全体学生开设的，以塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向；以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程。
　　综合实践课程内容包括社区服务与社会实践，课题的选择是从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以“实践、创新、发展”为主线展开。在引导学生进行综合实践活动中，设计主题的时候，遵循学生的年龄特点、兴趣爱好，突出学生的主体性，选择学生关注的事情为活动的主题，为学生开展喜欢的综合实践活动研究性学习奠定了基础。
　　综合实践活动课程强调学生的参与，重视学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的，让学生通过实践，增强探究与创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力。
　　 一、 综合实践课培养了学生主动探究事物的能力
　　在过去单一的教学中，课堂教学几乎是教师按照教材的规定，想方设法去“启发”“引导”学生，让他们按“启发”“引导”的模式去思考问题，回答问题，这样以来学生总是被动适应。全面和谐的发展就很难得到保证，生动活泼的主动发展就更谈不上。综合实践课则不同，特别是研究性学习在教师的指导下，进行的有意识的具有明确目的的探索研究活动。教师在教学中利用巧设问题，创设情境，积极调动学生的积极性使学生的情绪被激发，学习动机也被激发。
　　二、 综合实践课培养了学生小组合作学习的能力
　　现代社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式越来越引起人们的重视，小组合作学习不仅解决了班级教学条件下师生之间、生生之间的互动问题，更立足于现代教学的高度，为学生全面发展特别是学生的个体发展创造适宜的环境和条件。综合实践活动课程在实施中，有很多是需要学生分组进行的。
　　三、 综合实践课课培养了学生的实践能力
　　综合实践课重在“实践”，综合实践课的第一目标是“获得直接经验，培养实践能力”，它不是停留在玩玩闹闹的活动层面上，而是要突破课堂、教材、知识逻辑、学科界限的制约，让学生在广阔的社会生活空间里通过亲身实践获得分析，解决实际问题的能力，这是其他学科课程无法做到的。综合实践活动课程的目的在于让学生了解科学研究的方法，学会研究问题和解决问题。它能使学生获得亲自参与探究的积极情感，逐步形成一种在日常学习与生活中乐于质疑、乐于探究、努力求知的品质，养成勇于探索的科学精神。
　　那么我们教师如何在综合实践课程中培养学生的能力呢？ 
　　首先激发学生兴趣，培养探究意识
　　“兴趣是最好的老师”，综合实践活动主题基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施相关活动，是综合实践活动有别于学科课程的根本标志。综合实践活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验，在开展综合实践活动时要尊重学生的兴趣，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要。
　　其次确立学生的主体地位
　　教学中启发创造性思维，培养科学人才，这和发现式学习分不开。不论是学生独立发现，或是教师指导发现，学生皆系主动地参加学习，探索途径，以求达到学习的目标。综合实践活动的教学要立足学生的学，要精心设计教学过程，要研究外部的刺激与头脑内部的思维活动。
　　最后加强实践活动中的合作教学
　　综合实践活动课的开设就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究小课题，以小组合作的方式进行研究。其目的是加强学生探究精神和创新能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感。
　　学生综合素质的提高依赖于不断的实践，把综合实践活动落实到课程、教学的每一个环节，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，是综合实践活动课程的宗旨，也是时代赋予教育工作者的使命和责任。通过综合实践课，培养学生关心身边发生的事，激发培养学生积极参与社会有益活动的热情，促进学生与他人交往合作和适应社会能力的提高，使学校教育与综合实践相结合让学生有更多接触、学习、服务社会的机会，为实施素质教育创造良好的环境。