【正文】随着素质教育和新课程改革的逐步深入，提高全民素质，为学生的终身发展奠定基础的教育目标已逐渐被人们接受。实现这一目标就要改变原有的课堂设置和教学目标。新的教育形式下，打造高校课堂模式已成为当前教育界的重要课题，也是每位老师梦寐以求的目标。
　　教师要怎样才能达到“课改”的真正目的，包括如何向课堂四十分钟要质量使学生的课余时间得以解放，更好的发展学生的综合素质，应是每位教师值得深思的问题，我认为可以从以下几个方面考虑，才能不断向高效课堂靠拢。
　　一、努力转变教师的教学理念
　　旧的课堂教学模式下，教师主动教，学生被动学，教与学严重脱节。新课改要求教与学的统一，要求改变师生在课堂教学中的角色地位，建立以学生为主题，教师为主导的新型师生关系，确立三维教学目标，要求学生自主学习、合作学习、探究学习，培养创新精神及社会适应能力。在新形式下，多数教师和学生面对新的教学改革不知所措，特别是习惯了被动听课的学生不会自主学习，不会合作学习，更不知如何探究，这就要求我们既要努力转变教师教的观念，又要转变学生学的观念，为此，我们先从改变教师观念入手，通过参加各级培训、参观学习、探究交流、现场演练互评等多种方式，逐步提升教师适应新型课堂教学的能力，然后再引导学生逐渐适应新的学习方式。
　　二、制定目标、恰当明确
　　教学目标达成情况是评价一节课是否高效的主要标准，离开目标无所谓效率。因此教师要依据课程标准的要求和学生的实际情况从知识的技能、过程与方法、情感、态度与价值观方面制定恰当而明确的课堂教学目标，做到目标既不过大，也不太小而且要通过一定的形式让学生明确学习目标。而且在课堂教学过程中一切教学形式、教学方法和教学内容都要围绕教育目标进行，不能随心所欲。
　　三、面向全体，尊重差异
　　在课堂教学中老师应根据学生的实际情况，针对学生在学习能力和水平，在教学目标、课堂提问、分组讨论，课堂练习课外作业等方面对学生提出不同的要求保证所有学生都能够在自己原由的基础上得到自由发展从而使课堂教学达到“下要保底，上不封顶”的境界和水平。
 　  四、良好的习惯养成
　　学生的习惯也影响着课堂效率，教师应在平时教学中向学生讲解传授一些必要的方法，培养一些良好的学习习惯对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，让学生带着问题走进课堂那么在课堂教学中就会节约很多时间效率也提高了。
　　五、运用教学多媒体辅助教学
　　教师在教学过程中，对一些抽象的概念、过程、现象和图像等内容的教学时单纯依据语言描述或教具演示，无法达到理想的效果。多媒体课件将视觉和听觉同时作用与人的感官，特别是能够再现实际场景无法实现的教学过程，可以加深学生对教学过程的理解，提高课堂效率。
　　提高课堂效率离不开师生观念的转变，离不开教师对教学环节的精心设计，更要借助现代化的教学设备。同时教学过程中要充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，积极培养学生自主学习、合作学习、主动探究能力，努力提高学生的理解和表达能力。不断探索，长期坚持，就一定能提高课堂效率并把素质教育落到实处。