【正文】摘   要：作为英语教学序幕的导入，由于具有聚集学生注意力，为新课开启激情蓄势，激活背景知识等多种效果，所以深受一线教师青睐与创新使用。
　　关键词：小学英语  导入  创新  序幕  拉开
　　常言道，良好的开端就等于成功的一半。作为开启英语课堂序幕的导入，虽然时间只有3-5分钟上，但意义不可小觑，往往具有开山第一炮、打鼓第一槌之功效，不但能聚集学生注意力，更能为新课开启激情蓄势，激活背景知识。所以，很多教学大家都特别注重新课导入环节，都力争在这一节骨眼上能取得事半功倍效果。为此，我们要创新导入方式，让导入具有常听常新、常见常异的趣味感觉，达到“出奇制胜”、“先声夺人”的效果。下面，我结合多年实践的小学英语教学，谈谈拉开英语教学序幕的导入方法。
　　一、运用实物导入
　　实物是联系英语语言与其意义对应的良好的载体，是赋予语言实际含义的有效方法。对于我国学生来讲，学习英语的最大瓶颈就是缺乏实践运用平台，只能纸上运作。而我们知道，英语的最大特点就是实践性，培养学生英语素养的有效方式就是英语实践。在实际教学中，如果我们把实物用到课堂教学，就是实施了实践教学，让学生知道了英语在现实生活中的运用。所以，用实物导入新课是我们英语教学应该有的一项良好措施，不能能帮助学生在头脑中进行系统的知识建构，还能为后续教学做好铺垫。我们可用的实物，除了我们已经熟知的幻灯片、挂图以及卡片外，还可以利用现有的或自编的Chant 来直接导入新课。
　　二、运用歌曲导入
　　运用歌曲导入，既能落实“能唱简单的英文歌曲”的新课标精神，又能活跃课堂教学、激发学生学习兴趣的有别于传统的一种教学方式。在课改的今天，很多教师热衷于此，并把它作为活动化教学的重要载体，实现寓教于乐的有效突破口。
　　三、运用游戏导入
　　小学生天性好游戏，正如我国著名的教育家陈鹤琴先生说的那样：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”如果我们能把游戏寓于导入之中，让学生在游戏中开启知识学习，必定能使学生大开眼界，兴趣高涨。例如，在教学新句型“Let，s have a look”时，我们可以这样运用游戏进行新课导入：
　　T: Hello，boys and girls。Lets play a game。OK？
　　S: OK!
　　T: Now，please guess。What，s in the box?
　　S: Is it an apple?
　　T: No，it isnt。
　　S: Is it a toy car?
　　T: No，guess again.
　　S: I think it，s an eraser。
　　T: Now，let，s have a look。Oh，it，s an eraser。You are very clever。
　　S: Thank you very much。
　　通过这样一问一答的游戏形式，不但让学生复习了有关词汇和句子，为新知教学作了铺垫，而且，激发了好奇心理，形成了强烈学习动机，使学生产生了不学不快的渴求心理，从而促使其主动学习的参与兴趣。
　　四、运用情境导入
　　创设情境教学是新课改近年来所倡导的实施素质教育的一种教学思想，它以一定的教学情景为切入点，使学生在一个或虚拟的接近真实的生活情境中进行讨论、交流，以利于学生形成运用英语进行简单日常实践的一种教学方式。由于情境教学弥补了我国学生缺乏英语运用实践学习平台的不足，在一定程度上促进了学生英语素养的快速发展，所以深受课改青睐，得到了一线教师的广泛应用，在教学的各个环节也创下了不少成功典范。在小学英语教学中，把情境运用于导入中更是课改教师的实践需求。
　　五、运用画图导入
　　小学生不仅美丽的图画，也喜欢画图。导入时，如果我们通过画简笔画、卡通画的方式来进行，不但能激发学生想象力和学习兴趣，还能让学生迸发出思维火花，在不知不觉中参与到新课学习中来。如卡通画可以让无生命的东西因添加了手足而变成一个个可爱的小精灵，使枯燥难记的英文单词变的有趣，易于掌握。除了利用简笔画、卡通画，我们还可以借助另外更多的画种，让它们生动的形象、丰富的色彩激起学生学习英语的极大兴趣。如在教水果单词时，教师可在黑板上画一个圆圈，让学生想像是什么，教师通过学生思维随手添加一点点变成：ball、balloon逐渐过渡到新词watermelon、apple、orange、pear、peach……这样的导入，不仅吸引了学生注意力，开发了学生的发散性思维，还激发了学生学习兴趣。而且，在这过程中还运用了启发式教学法和比较法，学生通过黑板能直观、清晰地分辨出本课新的语言项目，培养了学生的总结能力和主动思维的习惯。又如在教方位介词in、on、 under、behind时，教师可用There is a house in the picture。Behind the house there is a tree。In the tree there is a bird…变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴，一幅优美的图画就展现在学生的眼前，这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中也受到美的熏陶。
　　除了上面几种导入方法之外还有很多，如复习旧知、观看相关影片、介绍故事、运用多媒体等等。但无论采用哪种方法，教师都应充分考虑所教年级学生的学习特点，尽量多采用形式活泼、手段灵活的方法，真正做到创新导入，能紧紧扣住学生思维之弦，让学生自主参与其中。为此，我们在教学预设之前，应着重抓好序幕建设，尽量让序幕有效，能起到优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣，启发学生思维的重要作用，能在学生良好英语素养培养中起到助推作用。
　　参考文献：
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　　[4]王晓阳译，小学英语教师教学指南[M].高等教育出版社， 2005年3月。