【正文】         “以就业为导向”的职业教育发展策略越来越被广大教育工作者所接受，并已经对教育教学实践产生了广泛而深刻的影响，但在这一系列的改革中，怎样面对身体基本素质越来越差的学生，使他们能够通过学校体育课的学习，有一个良好的身体素质和体育锻炼的习惯，以适应今后的就业需要是摆在每一个职校体育教师面前的一个课题，职校体育教师只有适应新形势的需要，通过自身素质的不断提高，才能为职业学校的健康发展在学生身体素质层面上提供有力的保障。
        一． 现阶段职校体育教师队伍存在的问题
        1. 体育教师教育观念相对落后
　　体育教师的教育观念跟不上新时期我国职业教育发展的需要，接受式的传统教学模式依然是我们习以为常的现象，教师先讲解，后示范，再由学生练习，不管教学内容是否合适及千篇一律的评价模式，制约着体育教育改革思路的形成和实现，因此，必须更新，转变教师的教育观念，改变教师教的方式和学生学的方式，使每一个同学都能体会体育运动带来的乐趣，进而参加各种形式的体育运动。
        2. 体育教师的知识结构单一，发展缺乏张力
　　目前职校体育教师普遍存在着知识面窄，文理基础薄弱、缺乏相关学科知识的状况，严重地影响了教师自身能力的提高。在实际的体育教学过程中，友往往偏重于专业技术的教学，而忽略了将相关知识融入其中。在专业技术的教学中，又过分强调知识、技术、技能的规范性，而忽略了学生创新思维的发展。
        3．体育教师很难根据学生实际创新教学内容和方法
　　目前职校体育教学所用的教材还是十几年前的教材，内容陈旧重复，其内容与形式都已经都已经不能适应现代社会和学生的需要。由于教法单一，教师处处以我为中心，我讲你听，我做你看，按标准打分格式长年不变，使得体验式，参与式教学很难展开。
        二． 新时期职校体育教师专业发展的对策
　　要转变观念，树立为职业教育服务的思想。职校体育教师必须树立新的教育思想和理念，把握职业教育发展的趋势、特点对体育教师提出的新要求、新挑战，敏锐地捕捉和掌握职校体育运动在培养学生心理素质、身体素质、学习能力、抗挫折能力和合作意识上的优势，不断推动职校体育教育事业向前发展。
　　综上所述，新时期职校体育教师的专业发展，要求教师首先要转变思想、更新教育观念，要强化复合素质，具有宽广的专业知识和专业能力，要有根据学生实际创新教学内容和方法的能力，要能面向教学实践，成为能够切实解决实践问题的研究者，最终达到真正的理想的专业发展。