【正文】        中学英语初始年级教学一定要培养学生良好的英语学习习惯。要掌握英语，需要学习一定的语音、词汇、语法知识，而这些知识必须通过大量的听、说、读、写训练去获得，因此练就扎实的听、说、读、写基本功就显得尤为重要。培养学生认真听清、开口能说、大声朗读、书写端正、流畅背诵的习惯对英语学习习惯的形成起着举足轻重的作用。
        一、培养认真听清的习惯。依据听说领先、读写跟上的英语教学程序，在入门阶段要加大听力的训练，教师要训练学生安静认真地听。"听"是"说 "的前提，只有听得清，才能说得准。这里我们所说的"听"有两层含义：一是会学习首先得会听课，一节课的开始和结尾尤其不能疏忽：开始是回顾和过渡，结尾是归纳和小结。要学会听课，就要会捕捉老师讲课的重要信息，把握住要点，重点、难点句型要举一反三地进行套练，以尽快熟悉新知识；二是想要学好英语，就必须在课堂内要认真听老师的发音，看老师的口形；同时也要认真听同学的发音，仔细辨别其发音是否正确，针对在听同学发言和录音磁带时易走神的情况，教师在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法，多用有意点叫、个别提问、对活动与集体操练应频繁交替使用等手段。可以在家里收听、收看适合自己水平的外语教学节目，开阔视野，丰富自己的知识面，以培养和锻炼自己的辩音能力，克服学习中的"耳聋"现象。
        二、培养开口能说的习惯。  教师得抓住时机，充分运用教材，设计课堂，让学生身置语境，有意或无意地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。教师还应该要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，并对做得好的学生给予奖励等。同学们要大胆地说，不要怕说错。因为学习是一个循序渐进的过程，有时说错了，也不要怕别人批评、嘲笑。在回答老师提问时，要做到声音宏亮，语速适中。还要在课后要利用所学的知识，跟同学或教师进行简单的交际和问候，如借东西、打招呼、问路等，既增加了说的机会，又锻炼了说的能力，同时也加深了同学之间、师生之间的感情沟通，做到了学以致用。
        三、培养大声朗读的习惯。大声朗读单词，朗读句子，朗读课文。学习顺利的时候，要朗读，学习开始感到吃力时，更要坚持朗读。要养成良好的朗读习惯，学习课文时，尤其要把好开口关。朗读是使学生英语听说能力的重要途径，而且在长期的潜移默化过程中，朗读可以形成学生的英语语感。因此，在早读课、英语课上我鼓励同学们大声朗读课文、美文欣赏、经典句型或题材广泛的时事文章，明确规定每天朗读的时间不少于20分钟，每天早上或者傍晚用20分钟到半小时朗读课文，记句子、单词、词组。为了促使学生有效地学习外语，要把朗读、背诵、口头转述课文、口头回答问题当成一项纪律，并纳入学生学习过程综合素质评价中，只有这样学生才能形成朗读的好习惯。
        四、培养学生泛读的习惯。课后，我还要求学生做到背诵重要段落句子以及每周至少朗读教科书以外的数篇短文。对每篇文章的重点词、短语、重点句子进行反复阅读、记忆甚至摘抄和背诵。朗读是要做到"眼到""心到""口到"。要口中读，眼睛看，手上抄，心中记，才能真正掌握所读内容，既使学生掌握了重要词汇、句型，又陶冶了学生的情操。在英语学习中切忌只用眼与手的哑语学习方法。
        五、培养端正书写的习惯。"写"对学生来说，有三方面的含义：首先是指"书写"，书写姿势、方法正确，书写规范，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。在书写教学一开始，学写字母时，就要按书写要求进行书写。初始阶段应该在规范的练习本上进行，要防止在白纸上胡写乱画。教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，抄写句子与课文时，要注意单词间隔，掌握单词的移行规则，以及字母大小写的规定与要求。要养成良好的书写习惯，写好每一个字母、单词和句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。二是培养学生认真书写作业和记好笔记的好习惯，做课堂笔记。要尽可能记下老师说重要内容。上课时老师讲的语言规则、重点和难点要多留意，通常在重要的地方，教师会加重语气或者多次重复；认真书写，认真完成书面作业，不潦草、马虎。三就是写作的习惯。这是要贯穿整个英语学习过程的习惯。
        六、培养流畅背诵的习惯。初中英语老师很有必要培养学生"发音拼读法"。什么是"发音拼读法"？就是一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握到会识记、理解和运用：一、 "脱口而出"（即看到一个单词，能够快速正确发音）；二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思；三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。先易后难、先短后长、先规则后不规则。为了很好的达到运用语言的能力，需要语言积累。积累的多了，自然就能达到融会贯通的效果。在辅导学生背课文时，以下三种办法比较有用：一、先短后长或者长篇分段背。根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后通背全文并对不熟的地方，进行强化背诵。 二、繁、难句子背。课文中那些句子较长、结构较复杂或精彩的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：是简单句还是复合句，是那类复合句，注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就轻松些。 三、关键词句背。 在背诵英语课文时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，这样即便是暂时背会了也会很快忘记。细读每个句子，把里面关键的词和短语找出来列成提纲再加上正确的时态表达，熟悉之后慢慢背会。
        "磨刀不费砍柴功"。培养学生正确的学习习惯，虽然要经历很艰苦的过程，随着一个又一个学习上所获得的成功，他们会变得很自信，会慢慢地爱上英语，同时也为他们的终生学习做好了准备。指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是目前我们新课程教育改革的关键所在。