【正文】摘   要:语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。然而，语音教学的效果与我们想要达到的还有很大的距离。但是，我认为，我们还是有些方法可以实行的。语音学习是一个复杂而且漫长的过程，可持续到整个初中阶段。优化英语语音教学，为终身学习奠定基础。
　　关键词：英语语音教学；方法；优化
　　在语言这个系统中，有声语言是第一位的。每个语言成分都是由声音和意义两个方面结合而成的，二者缺一不可。语音是语言成分的外壳，人们通过它来感知和理解语言成分，达到交流思想的目的。因此，语音教学是整个英语教学的起点。语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。
　　《英语课程标准》(2011年版)中明确规定，中学阶段英语课程的目的之一是“培养学生良好的语音、语调基础，使学生掌握一定的听说读写技能。”初中英语语音教学，不但可以培养和提高学生的英语听说能力，也可以进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性，为接下来的英语学习夯实基础。
　　然而，事实上，语音教学的效果与我们想要达到的还有很大的距离。但是，我认为，我们还是有些方法可以实行的。
　　我们可以在重读开音节和重读闭音节中，注意5个元音字母的发音规则。根据教材的编排方式，在完成所有音素和字母教学的基础上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音入手，引进发音教学最基础的规则。通过反复不断地比对和讲解，使学生能够熟练掌握读音规则，达到耳熟能详、见词读音的境界。我们这么做的主要目的是使学生能够掌握单词构成与单词发音的连接关系，并通过记音标来发音从而很好的记忆单词。同时，在这一阶段的教学中，我们还要注意逐渐向学生介绍单词的音节和重音的基础知识。
　　我们可以教会学生按音节读单词。音节教学虽然比较简单，但对初中学生的英语学习非常重要。一是因为词型变化的认识与是否认识音节直接关联，两者是互相联系、互相作用的。如动词第三人称单数、现在分词、过去式、过去分词，名词单复数，形容词、副词的比较级以及最高级的变化规则。二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷牢固的记忆也是由音节的划分决定的。对于出现的比较长的词汇，我们教会学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规则来记忆单词，效果特别明显。在音节教学时，我们按照先教音节类型再教音节的划分的顺序进行教学。初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进行音节教学就有直观、明了的效果。当然，音标教学最重要的是教会学生拼读。拼读中应改变按字母排列顺序逐个字母拼读的惯例，最好领学生按音节和读音规则拼读。对于单音节词，学生容易读，也容易记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有一定的困难。这时，可以通过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词”，这样学生读和记就容易多了。
　　我们可以帮助学生归纳总结常见、易混淆的字母组合的读法。英语单词中有不少相同的字母组合，许多学生误以为相同的字母组合读音应该相似，但其实同一组合的读音在不同的单词中却不一定相同，例如th这个字母组合，它有两种读音：
　　①[θ]：thing, something, healthy, thank, month, think, south, math, thirty等等。
　　②[?奁]：weather, this, that, mother, father, with, another, other, they, them, either等等。
　　又如动词后面加ed后的读音规则：
　　①清辅音+ed，单词读音后加[t]；若是浊辅音+ed，单词读音后加[d]。
　　②以t或d结尾的动词+ed，单词读音后加[id ]。
　　在语音教学中，我们还可以不时地根据学生的心理特点和语言学习规律，寻找符合学生年龄特点的语音材料，并将这些资料重新整合，注重语义与语境、语调与语流相结合，设计成适合学生年龄特点的语音训练活动，帮助学生练习语音。在教学中，我们可以通过说chant和绕口令，帮助学生练习单音音素的发音及重音；通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜，练习连读、升降调、失去爆破、重读、意群等，从而体会英语的节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的活动，充分调动学生学习语音的积极性，使他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好习惯和学习策略，既训练了学生的朗读技巧，又培养了学生的英语语感。当然，我们应尽量选择朗朗上口的材料。如：What is this in English？ It is an orange.这样既练习了连读这一环节，又复习了所学的单词。同时，为了调动学生学英语的积极性，可以将自己准备的小礼品奖励给本节课进步最大的学生。
　　语音学习是一个复杂而且漫长的过程，可持续到整个初中阶段。在这个过程中，我们要注意根据学生的实际情况和学生的反馈不断调整自己的教学方法，帮助学生顺利通过这个瓶颈。那么学生以后学习英语会畅通无阻。在学习音标的过程中，要遵循循序渐进、由简到难、层层推进、稳扎稳打、各种方法巧妙结合的原则。万丈高楼平地起，全靠牢牢打地基。优化英语语音教学，不仅能帮助学生打好学英语的基础，而且能帮助他们把握英语学习的方向，学会采用科学的途径来提高学习效率，为终身学习奠定基础。
　　参考文献:
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