【正文】摘   要：现代文是语文教材的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要载体。加强现代文教学，提高其有效性，对培养学生现代文阅读能力，发展语文素养都有较强的现实意义。
　　关键字：语文教育 现代文阅读 教学有效性  提高
　　现代文是语文教材的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要载体。由于受到传统重分析肢解的“应试”观念影响，很多教师把现代文教学作为“一言堂”的平台，把文质兼美的整体性肢解了，结果“讲得天花乱坠”却没有换来多大效果。因此，在新课改实践的今天，我们必须淡化分析，强化学生主体作用，运用新的法提高现代文阅读教学有效性，让学生真正获得语文素养。
　　一、加强学生现代文阅读学习兴趣培养
　　著名教育家陶行知先生曾说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”著名学者王富仁先生也说到：“我认为在语文的教学任务中，第一个也是最重要的一个任务就是培养学生的阅读兴趣。”所以，作为以阅读为主要手段的现代文教学，也应注重学生阅读兴趣的培养，我们必须要有这种理念和落实到实践中的积极行动，才能让学生有自主参与阅读的内驱。为此，我们应针对学生的年龄特征和教材的实际，运用更多的课堂教学手段，并尽可能运用多媒体教育技术手段，采取灵活多样的教学方法，给学生创设一种愉悦性、趣味性十足的教学情境，使之产生一种“我要读”的自我需求，从而主动地投入到阅读中去，让学生真正把学习语文当作一种快乐的事。这才是我们现代文阅读教学把学生作为学习主体首先要做的事。
　　二、教给学生现代文阅读解题方法技巧
　　古人的“授人以鱼,不如授人以渔”的说词留传至今，充分说明了教给学生学习方法比知识更重要的现实意义。现代语言学家吕淑湘先生曾告诉我们:“教学,教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法交给学生,学生就可以受用一辈子。”因此，作为阅读教学载体的现代文，要提高教学有效性，就要教给学生现代文阅读的技巧和方法，让学生在方法的惠及下，走向“教是为了不教，学是为更好地自学”的一种理想境地。实践中，我们发现，做好现代文阅读题应分三步走。
　　第一步：速读全文,把握主旨。速读就是要求我们快速阅读全文，为纵观把握奠定基础，做到两件事：一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想,往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
　　第二步：仔细审题,找准关键。做现代文阅读主观题的关键在于准确的审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题干一般由两部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、词、句。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的意思,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
　　第三步：筛选组合,定向表述。文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的范围,还能显示答题的方式。要站在命题者所“问”的角度回答问题,问什么,答什么,使所答到位、准确、有条理。
　　实践证明，只有做好了这三步，学生才能准确答题，才能提高成功率。而作为训练主阵地的课堂，我们教师在平时的教学中就应加强这方面的训练。因为只有能力形成和习惯养成，学生才能在实践中更好地发挥。
　　三、加强学生现代文阅读理解能力培养
　　现代文语言朗朗上口，文质兼美，既是培养学生朗读能力的有效载体，也是培养学生书面语言理解能力的重要平台。实践中，我们应在学生对课文整体感知的基础上，对阅读教学进行优化，加工，以朗读为径，策略为纬，着力培养学生理解能力。其方法是要加强学生理解词句的能力，引导他们要正确地理解词句的本意，随着年级的升高，引导结合具体语言环境理解，特别是一些比喻义、引申义、深层含义以及感情色彩的运用。要抓住那些与文章中心有密切关系的重点词语，借助字、词典结合上下文或联系生活经验，准确理解它的意思和作用。能够通过理解词语把句子的意思读懂，对文章中能够突出中心的句子，结构比较复杂的句子，对表达思想情感有特殊作用的句子以及含义深刻的句子，能够抓得住，理解词语、句子的基础上，要能了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的关系。只有如此才能真切地了解文章讲了哪些具体内容，表达了怎样的思想感情，是按怎样的顺序叙述的，进而抓住重点，领悟作者的写作目的，学习作者表达方法。这样，才能提高学生理解文章表达方法的能力，这为学生更好地自主阅读奠定基础。
　　总之，现代文阅读理解是语文教育的重要组成部分，提高学生阅读理解能力，是全面提升学生语文综合素质的主要途径，也是提高现代文阅读教学有效性的重要策略。因此，我们要根据实际教学需要，在符合教学规律的前提和现代文的特征要求下，创新适合学生认知的教学方法、策略，领着课堂向高效迈进。
　　参考文献：
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　　[2]陈德沐，提高语文现代文阅读教学效率的策略[J].文科爱好者，2011年。
　　[3]王斌飞，现代文阅读的训练方法谈[J].语文知识，2015年。