【正文】摘   要：要适应时代发展对语文教学提出的新需求，我们教师唯有努力学习，提高自身专业素养。本文从潜心阅读，做学识渊博的教师；不断总结，做善于反思的教师；积极沉淀，做有写作功底的教师和加强科研，做有研究能力的教师等四个方面阐述了自己的实践与思考。
　　关键词：语文教学  自我素养  提升
　　作为一个语文教师，要符合时代发展赋予老师的要求，就必须与时俱进，不断学习，做一个有魅力的教师。否则，没有开阔的眼界、扎实的语文素养和教学功底，不但不能有效的教书育人，还会使语文教学这条路越走越窄。因此，随着时代发展，学生对学习需求的提高，社会对教师要求的提高，无不说明教师必须与时俱进，不断提升自我，让自己做一个能满足时代发展需求的教师。而要达到这个效果，我们教师就是不断提升自我核心素养。
　　一、潜心阅读，做学识渊博的教师
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。欲给学生一碗水，自己必须有一桶水，并且这一桶水必须是活水，是充满生机、富有活力、长流不竭的活水。现实中，我们发现，很多教师到退休时，教的是什么学段的学生，其知识水平就是学段的什么水平，从这我们就可看出，我们教师是没有强化自我学习的。要知道，已有的知识就如池中的水，只要不增加，就会因日晒雾打而被吸干的，知识也同样会面临被遗忘而蚕噬，一点一点减少。所谓“活动老，学到老”，这时新时代赋予教师的要求，又特别是这个知识更新周期短，信息量大的时代，作为知识拥有者的教师，就必须加强自我学习，提高语文素养，学术素养，以此达到提高自身专业核心素养。
　　一个教师的素质修养、学认水平、教学方法与能力直接构成了语文教学特需要的核心素养，影响着他的本人、分的课堂，也决定着学生对他的喜爱程度。如果一位教师有着渊博的知识、科学的教学方法，那么，学生对他所教授的知识就会很感兴趣。如何能达到这样的境界？那只有学习、学习，再学习。远离浮噪，静心阅读，在博览群书中找营养，拓宽自己知识面，增强业务素质，包括新的教育理念、科学的教学方法、合理的教学模式、先进的教学手段等等，书籍是学校中的学校，特别是对一个语文教师而言，读书就是最好的充电蓄能，就是提升自我素养的最有效方式。
　　二、不断总结，做善于反思的教师
　　教学反思一直以来是教师提高个人业务水平，提高核心素养的一种有效手段，其对教师而言，它对我们良好思维模式的培养、教学水平的提升有着不可估量的作用。虽说学校大力提倡每位教师师写反思，也成为了一项常态性的工作，但真正能把反思工作落实到教学过程中并发挥积极作用的教师较少，更多地只是简单应付了事。反思缺发系统性、深刻性和持久性。
　　实际上，教学反思是我们每个教师提升自我，找到新的方法的突破口，我们为了自身快速成长，必须要坚持教学反思。落实到在教学中，可采用比较法、总结法等多种反思方法，从个体反思和集体反思等多角度反思，使反思更深深刻、更透沏，更要做到课前反思、课中反思、课后反思。如备课中多思考，多反问，学情是什么？这堂课到底怎样设计效果才更好等：课堂上，反思为什么会出现这样的问题、该怎弥补等；教学后，反思本节课各环节安排是否合理、各题设计是否恰当、对临时情况处理是否妥当等。其实教学就是一种“反思”的艺术，教师的成长就是在反思中总结，找到新的解决方法的过程。
　　三、积极沉淀，做有写作功底的教师
　　如果说阅读是吸收积累，那么写作则是自我吸收积累的外化，更是教师专业自主提升的发展阶梯和有效平台。教师勤写作，不仅能提升自我能力，还能带给学生不可估量的影响，能给学生以潜移默化的熏陶。经常写“下水作文”给学生示范的教师，学生能从老师那儿获得了言语感受力和想象力的启迪，自然会涌起言语创造的激情，得到精神的洗礼；相反，如果我们自己就不想写，就难以指望学生喜欢写、经常写，更不可能写出佳作。因此，教师的勤写作在我认为，这是一个教师成长的必要手段，必须在人生过程，教育过程中坚持做。
　　作为一名有多年教龄的语文教师，对于工作的艰辛与不易感同身受。而今大多数语文教师也是做班主任的，在校要尽教师之劳，在家要尽家庭之责，哪有读书写作的时间？但如果日复一日，月复一月，年复一年疏于写作，不仅会丧失语文教师的优势，而且将遗憾地看到任劳任怨、多年之后，除了一些久积尘封的备课笔记本之外，我们什么也没留下。所以，我们必须重视“读十篇不如做一篇”的道理，经常练笔，不论是写总结也罢，写教学反思也罢，经验积累也罢，只要不辍笔，这样才能不断见证自我发展、自我成长的过程。
　　四、加强科研，做有研究能力的教师
　　加强科研，是提高教师核心素养的有效方式。在实施素质教育的过程中，教师要不断更新观念，做一个善于研究的教师，创造性地开展教育教学工作。而在我们的身边，能主动积极地开展教学研究的教师不多，基本都在凭原有的经验开展教学实践，几十年如一日地重复着昨天的故事，因而教学水平与教学能力基本上是停滞不前的，教学效果也是令人堪忧的。只要我们强化教育科研，刻苦学习，勤于思考，经常性地参与教研活动，就一定能从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中发现值得研究的问题，找到解决问题的办法，教学效果定会事半功倍。
　　总之，教师的魅力来源于广博的学识、健康的心理、良好的修养和全面的能力。这一切构成了人的魅力之总和。语文教师应把它当作一面镜子，时刻提醒自己，只有这样，其语文教学的核心素养才能得以形成，才能更好地适应社会艰展的新要求。
　　参考文献：
　　[1]陈笑蓉，语文教师提升自我专业素养的途径探索[J].考试周刊，2017年。
　　[2]肖化丛，语文教师应努力提高自己的专业素养[J].时代报告，2016年。
　　[3]周林青，新课程标准理念下提高语文教师基本素养途径探析[J].当代教育实践与教学研究，2014年。