【正文】摘   要：以激发学生的学习兴趣为着眼点，培养他们敢说英语、爱说英语的好习惯，打下良好的语音、语调和语感基础，正是我们小学英语老师的责任。只有符合儿童心理发展的规律，让他们的个性得到最大限度的发展，才能真正提高课堂实效，全面提高学生的综合素质。
　　关键词：高效课堂  主动学习  积极思考
　　高效的课堂教学是兼顾传授知识、交流情感、培养智慧和塑造个性的过程。高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。为了使新课程思想在课堂教学中有了较好的体现，教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，教师的教学理念转变很大，能把课堂还给学生，体现了学生的主体地位。下面，我想从以下几个方面来谈：
　　一、让学生大胆提出问题，使课堂气氛易于学生学习
　　英国教育家斯宾塞说："应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些"。在课堂教学中我采用学生感兴趣的英语材料，如英文动画片和歌曲等视听材料，激发学生的兴趣，并在看完电影和听完歌曲后，让学生设置与材料相关的问题，写在纸条上供同学之间互相提问并讨论，对于很难解决的问题，教师进行临场指点。为了鼓励学生提问，还在教室里设立了问题园地，让学生将自己的疑问发布在园地上，向同伴征集答案；还制作了一个问题箱，让不善于表达的内向的学生也有机会提出问题，并鼓励其他同学积极对问题箱中的问题进行解答。对于比较难的问题，教师整理后再拿到课堂上分小组，互动解决。最我感觉效果最好的最能吸引学生的渠道是QQ的聊天的使用，现在的家庭电脑都很普及，我和班级里大多数的学生都加入了QQ好友，而且还开设了我们自己班级的QQ群。在每次英语课后，让学生将学习中的问题在QQ在群里讨论一番，每个人都可以发表自己的意见，老师的参与更是事半功倍，真是另外的一种课堂啊！
　　二、诱思导学，深化问题，使学生会学
        学生在遇到新问题时，要注意给学生留下思维的时间和空间。当学生无从下手时，教师要给予启发，给出一些铺垫性的问题帮助学生思考，或者通过学生你一句我一句互相补充，自然而然得到比较完整的结论。当学生能解决某个新问题时不要立足于表面，注意培养学生深化问题的能力，使学生养成回味问题的习惯，使学生懂得解完某个问题并不是目的，若就此了结，往往会失去更为宝贵的东西。引起学生的回味和思考，揭示问题的实质或事物间的内在联系，从而获得更有益的启迪，激发学生的思维火花，从纵横两个方面作更深层次的思考；引导学生对命题从具体到抽象，从特殊到一般作有意义的引申推广，从而使学生真正会学。
　　三、评价分析，内化新知，使学生要学
 　　建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制，有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。《新课标》提出，小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。好学生是夸出来的。作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听老师给他们唱英文歌谣。可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。在这种情形下，多夸夸学生，让学生有足够的自信,他们就会敢于发言。学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也更渴望得到同学们，尤其是老师的激励和赞扬。
　　四、重视教学评价，优化评价方式
　　1、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程
　　形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动，其首要目的是促进学生学习，核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的帮助和指导，教师应根据实际课堂教学的目标，采取有效的信息收集和反馈方式，及时观察和了解学生的学习进程和学习困难，改进教学方法。形成性评价应坚持激励原则。
 　　形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及平时测验、学习档案、问卷调查、访谈等形式。教师要及时反馈评价结果，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。教师还应主动争取与家长的交流与合作。
         2、终结性评价要注重考察学生的综合语言运用能力
 　　终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价。终结性评价主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。终结性评价应根据教学的阶段性目标确定评价的内容和形式，可以包括口语、听力、阅读、写作、和语言知识运用等部分。
　　五、布置新颖的课外作业，激发学习兴趣
　　在课堂教学之外，如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学习兴趣，培养主动学习意识。
　　首先，在设计作业时，教师首要考虑的应是作业的层次性。马克思说过"让每个人的个性得到自由的发展"。我们要承认学生的个体差异，因材施教，设置个性化作业，让不同层次的学生都获得成功的体验。再次，教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计由浅入深、由易到难的作业，并允许学生根据自己的水平选做深浅适宜的习题，以便使不同层次学生的学习能力在完成作业的过程中都能得到有效的提高。最后，有效的作业应该适度适量，并有一定的趣味性和实践性。
 　   六、画龙点睛的结尾
        一堂成功的小学英语课不仅要有妙趣横生的开头，独具匠心的教学设计，异彩纷呈的教学活动，还有画龙点睛，耐人寻味的结尾。有效的课堂小结有利于学生构建知识的联系，加深学生对知识的理解，理清学习思路，巩固学习的效果。课堂小结的方式多种多样，有直接式、悬念式、归纳式、探究式、练习式、学以致用式等，教师可根据教学内容，结合学生的兴趣和掌握情况而定。针对学生的疑难处、知识的关键处、后续学习的连接处而展开，要通过课堂小结活动巩固新知、感受成功、增强信心，感受英语学习的快乐。
　　综上所述,在新课改下,要想打造高效英语课堂。需要我们教师转变教学观念,采取各种灵活的教学方法和评价手段,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主人,感受成功的体验,从而使教学获得事半功倍的效果。