【正文】摘   要：小组合作学习是课改中倡导三大学习方式之一。具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点；是新课标对教师从事教学活动的要求，是学生学习数学的重要方式。
　　关键词：科学；习惯；问题；竞争
　　小组合作学习是课改中倡导的“自主——合作——探究”的三大学习方式之一。它具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点；它是新课标对我们教师从事教学活动的要求，是学生学习数学的重要方式，在数学教学中怎样有效地开展小组合作学习呢？下面结合自己的教学实际，谈几点浅薄的看法。
　　一、科学组建合作小组
　　组建学习小组非常重要。从学生的年龄特点和思维特点出发，要求小组成员在性别、个性、才能、家庭环境、学习水平等方面存在合理差异，这样，学生在学习时就能发挥各自的特长和优势。然后组成若干个合作小组，一般以4-6人为宜，小组内设小组长一人，记录员一人，资料员一人，汇报员一人。小组建成后，分工要明确，责任到人，使小组成员全员参与，明确各自应该承担的角色，各角色可轮流担当，使合作学习有序，有效地进行。
　　二、努力培养小组合作学习习惯
　　1、培养大胆思考，勇于发言的习惯
　　合作学习的目的是让组内成员全员参与学习的过程，使学生学得生动快活，人人尝试成功的喜悦。因此，我们首先要培养学生积极开动脑筋，勇于思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流。这既发现与自己不同观点的解决问题方式，又为低差生提供帮助，真正发挥团队的合作精神。教给他们思考的方法，创设他们便于思考的情境，逐步形成动脑、动口的习惯，使他们在小组中敢想、敢说、敢做，真正动起来。
　　2、培养合作实践，动手操作的习惯
　　知识来源于实践，学习数学，同样离不开实践操作。在小组合作学习中，更应注意培养学生良好的实践操作习惯。
　　首先，要培养学生善于动手的习惯。很多数学知识都是通过摆一摆，分一分，画一画，拆一拆，拼一拼等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，我们要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
　　其次，要培养学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动，既能体现集体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与他人合作的好习惯。我们在指导学生操作时，要有意识地创造有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。
　　三、合作学习中应注意的问题
　　1、合作学习中教师要精心设计问题
　　我们设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。不要提出过于简单，不假思索就能解决的问题。问题过于简单，学生张口就会，看起活跃，事实上不利于创新意识的培养。问题要能够促进学生去寻找变量之间的联系，寻找共同点，促进组内交流，有利于合作学习，有利于创新能力的培养。
　　2、合作学习中教师要鼓励学生大胆质疑
　　古人曰：“有疑者看到无疑，其学犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。”课堂上要让学生发现问题，提出问题，然后进行讨论，我们要鼓励学生在讨论中大胆质疑。实践证明，由学生自己提出问题→讨论问题→解决问题，他们的求知欲更为强烈，他们迫切希望能从学习中找到解决问题的答案，从而从被动的去学转变为主动地去学，学习效果会更好。
　　3、合作学习中教师要处理好优生与差生的关系
　　小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。如果处理不好优生与差生的关系，就达不到目的，相反还会造成两极分化，优生更优，差生更差。因此，我们要做好差生的思想工作，鼓励他们积极动手，大胆发言，勇于说出自己的意见，即使是错的也要说出来。在组内安排他们优先发言，让差生说出最容易想的解题策略，使他们体会到成功的快乐。并要求他们虚心听取别人意见，帮助他们解决困难，积极参与学习、操作、讨论。在组内，要求大家互相勉励，互相鼓励，增强克服困难的勇气，让人人学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，让优生与差生一起进步。
　　四、鼓励竞争，激励进取
　　小组合作学习对组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内有合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。根据学生好胜、进取的心理特征，我们要设计有挑战性的问题，促使组间有竞争，组内有合作，充分调动学生的非智力因素，激励学生的方法有很多种，在实践中要根据学生的心理特点，情感特征选择合适的激励方法。
　　1、评优秀组员奖
　　对在小组学习中表现突出的，乐于帮助他人进步的组员进行表彰。如设立“好伙伴奖”、“黄金搭当奖”等，同时表扬他们经过努力取得的进步，表扬他们在解答数学问题时的聪明才智。
　　2、评集体进步奖
　　小组合作的一个重要目的，就是在小组内实现互助、互补、相互促进，相辅相长，从而实现落后变先进，优者更优秀，促进小组整体提高，使每个组员在合作中不断成长。
　　3、评先进团队
　　定期在各小组间进行评比，评定周先进组，月先进组等，同时用“创新小组”、“团结组”、“希望小组”、“冠军小组”等称号，表扬他们的责任心，表扬他们在数学合作学习中表现出的智慧与组织能力。
　　小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，它有利于更好地发挥学生的主体作用，有利于调动中差生的积极性，有利于培养学生的自主性和独立性；它不仅可以使师生之间，学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识，团队精神，促进学生学会学习，进而促使学生形成良好的心理品质。因此，需要我们不断探索进取，使这种学习形式更合理，更完整，更充满活力。