【正文】摘   要：多媒体在初中语文教学中的运用，不仅能激发学生学习兴趣，还能化抽象为直观，营造良好情境，提高教学有效性。不过，这些效果都是在科学合理运用中才能实现的。
　　关键词：初中语文  多媒体  运用
　　现行初中语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，是运用多媒体教学的天然土壤。我们知道，多媒体以它色彩丰富的画面，悦耳的音响，跳动的文本，能创设我们所需要的教学意境。通过动静结合、图文并茂和影音辉映的教学情境，引发学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境，在培养学生的听说读写能力方面起到了重要作用，从而使语文素养培养目标落到实处。下面，我结合多年实践的初中语文教学，谈谈多媒体在实际教学中的运用。
　　一、多媒体为初中语文教学注入了新能量
　　随着科学技术和网络技术的不断发展，以计算机为主体的多媒体技术已经全面渗透到了社会的各个行业，而教育行业作为我国知识经济中的一大重要产业，多媒体技术的渗透更是充分。同样，多媒体在教育教学中的运用，可以说为教育教学注入了新能量，让课堂有了传统不能有的更多新颖有趣的元素。我们不夸张的说，多媒体为课堂教学提供了更加宽阔的平台，成为其创设高效课堂的重要工具。当然，在课堂教学中有效地运用多媒体教学对于传统教育教学是一种挑战，也是现代教学改革的以此飞跃性的进步。多媒体教学能有效地激发学生学习热情，更好地发挥学生学习的主观能动性，使其成为真正的学习主体。这些都是新能量的重要体现。初中语文作为学校教学的重要平台，与多媒体结缘整合，更是首当其冲，受到多媒体优势的惠及都是人们讨论最多的，其效果当然也在大量实践中被一而再的开发利用。
　　二、运用多媒体能将感性的画面直观呈现出来
　　在初中语文教育教学过程中，有效地运用多媒体进行教育教学能更好地将感性的画面呈现出来，更好地帮助学生体会课文的情感。同时，随着科学技术的不断深入发展，多媒体教学越发渗透在教育教学过程中，成为进行教学的重要手段。因此，在初中语文教育教学过程中，我们应有效地、恰当地进行多媒体教学，全面激发学生学习热情，更好地培养学生语文学习兴趣。例如，我们可以播放相关的动画来进行教学，以多媒体的形式来丰富课堂教学形式，更好地激活课堂教学氛围，增强学生主体性。我们知道，传统语文教学，教师往往只是重视教学结果，忽略教学过程，这样将导致学生在学习过程中过多地进行死记硬背，而没有找到真正的、有效的学习方法。这是不可取的，也是与新课标精神相悖的。而我们运用多媒体教学，就可将感性的画面直观呈现出来，满足学生形象化学习需求。落实到语文最常用平台的阅读教学中，我们应注重传授学生有效的理解、记忆和积累等方法，只有好的学习方法才能更好地帮助学生发展语感、发展理解力和思维能力。这些能力虽然需要借助多种方式，但多媒体的作用绝不可小觑。因此，我们应传授学生阅读学习方法的同时，要通过多媒体来呈现相关内容，寓于方法，这样就能让学生更加形象、直观地感受到学习的进步和过程中的快乐体验。
　　三、运用多媒体教学能改变教师教学观念
　　多媒体技术作为一种新型的教学手段，比起传统的（黑板+粉笔）教学手段，有着无法替代的优势。它有着极强的真实感和表现力，能刺激学生的每个感觉器官，满足学生的感官需求。随着多媒体的普及，其有效地、恰当地与语文教学整合运用，不仅能很好地改变传统教学模式，更好地丰富教学方式，让学生从被动学习逐渐转变为主动学习，真正成为学习的主人，还能帮助学生全方位地理解文章的中心思想，从而有效地帮助学生在最短时间内获取更多的知识，以此来全面提升初中语文教育教学质量。有了这样的良好手段，自然就会获得教师的青睐，在热衷运用中自然也会改变其传统教学观念。
　　四、运用多媒体教学值得注意的几个方面
　　在初中语文教学中运用多媒体技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。但要达到这样的效果，需要我们在实际教学中注意的几个方面。
　　（一）现代媒体要与传统手段相结合。多媒体技术是传统教学的发展与升华，它并不排斥传统教学手段。教师在课堂教学中的主导地位是多媒体无法取代的，适当的板书更能加深学生的印象，帮助学生记忆，起到画龙点睛的效果。如果我们一味地去追求表面的新颖和现代化，结果不是分散了学生的注意力，就是使学生在课堂上顾此失彼，反而降低了课堂效率。因此，我们只有正确处理好二者的关系，在教学的过程中合理运用教学手段，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。
　　（二）正确把握“度”的使用。多媒体为教学注入了活力，作用巨大，一些教师在感到欣喜之余，往往会舍不得割爱，将他们统统用到教学中去，满堂课一会儿大屏幕投影，一会儿大屏幕视频，让人眼花缭乱，反而干扰了教学，特别是一些无关的GIF动画和声音插入，严重分散了学生注意力。所以，我们在运用多媒体教学时要把握一个“度”，绝不能华而不实，为争夺眼球而花哨得很，而应有目的、有计划地统筹安排。
　　（三）要科学合理运用多媒体。有效运用的前提就是科学合理，弃之，则不用则好。也就是说，我们在进行课件设计时必须要透彻地研究教材，从教学的实际出发，既要抓住教学的重难点，又要兼顾学生的认知规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材，要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养，使多媒体在语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用，起到有效的服务教学、服务学生发展的作用。
　　参考文献：
　　[1]郑春平，多媒体在初中语文教学中的运用[J].教育学文摘，2014年。
　　[2]刘平梅，多媒体在初中语文识字教学中的运用[J].新课程，2015年。
　　[3]杨雯雯，多媒体在初中语文教学中的运用[J].四川教育，2015年。