【正文】摘   要：初中思想品德作为一门思想教育培养学科，传统大都采取空洞说教的教学方式，让学生兴趣大跌，效果极差。在创建高效课堂的今天，提高课堂教学效率成为当下思想品德教师的重要追求。
　　关键词：初中思想品德  教学有效性  提高  实践策略
　　随着科技进步和社会竞争加刷，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。各种思潮涌现，特别是不良思想的腐蚀入侵，对刚涉社会、正处于思想品德和价值观念形成的关键时期的初中学生着实影响不小。如何提高学生的道德判断知能力和践行能力是初中思想政治课不可推卸的责任。在实践教学中，就要坚持育人为本、德育为先，创新开展课堂教学，提高课堂教学有效性，让有效的课堂来促进学生道德的快速提高，形成正确的人生观、价值观和世界观。下面，我结合多年教学实践，谈谈提高政治课堂教学效率的几点策略。
　　一、创设生活情境开展教学
　　初中学生正处在思想形成的初级阶段，许多观点还不成熟，而且极易改变和随波逐流。因此，加强政治思想教育就显得特别重要，帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，为学生幸福的将来奠基，就是我人现行课堂应追求的长远的教学目标。但以往思想教育惯于宣讲，很难调动学生学习积极性和激发学习主体的学习兴趣，显得空洞乏力，效果很差。这是我们不可取的，也是新课标要否定的作法。在大力创建高效课堂、提高教学效率的今天，创设生活情境学政治不失为一种良好方法，它不仅激发学生学习兴趣，优化教学，还能将生活引入课堂，让学生在真实可感的“事件”面前，如何运用道德知识进行道德判断从而进行道德践行。例如，在教学初一《文明交往》时，我先让学生在课前搜集校园中不文明不礼貌的现象，包括不礼貌的语言、不礼貌的态度、不礼貌的行为。在搜集整理的过程中，学生看到了现状，听到了危害，感受到了不文明的言行给他人带来的伤害，从而取得了生动形象的教育效果。通过这样的生活情境教学，比教师口头直灌效果要明显得多。我们知道，政治教学很注重思想性，但也强调实践性，因为内因要通过外因而发生作用。因此，进行思想教育，最好就要在理论和实践的结合上下功夫。而一次专题采访、一个调查报告、一次社会实践活动等，都是锻炼学生设计、分析、思考、行动诸方面能力的好机会，这些实践活动可以让学生身临其“境”，听平凡人说，让事实说话，合时代节奏。这种“境教”还具有针对性和说服力，有助于学生产生情感体验，转变思想，树立正确观点，提高素质。
　　二、巧设悬念激趣开课
　　良好的开端等于成功的一半。这是我们经常说的一句鼓励我们创新开课的话。的确，加强开课设计能给教学有效性的提高奠定好基石。开课的方法很多，而悬念设计却是其中一种较好策略，可以使学生集中注意力，唤起学生兴趣，激发学生求知欲望，否则就会使得学生觉得你的课堂“一如既往”，毫无新意，思想教育就渠道进入学生之脑。例如学到：“处理国际关系的决定性因素”时，可以这样设问：“为什么当年日本侵略我国有8年之久，而且又在南京进行了惨绝人寰的大屠杀，现在我国为什么与日本建立外交关系呢？”这样的设问，容易使学生的情绪一下子高涨起来，迫切地想知道为什么。与此同时我就对学生说：“同学们很想知道答案吧，但我不能马上告诉你们，你们不妨同桌之间先议论一下。”这到底是为什么？这样就激发了学生的强烈的学习动机，唤起了学生的注意力，激活了学生的思维，有利于提高学生的发散性思维和形成学生讨论问题，解决问题的高潮。
　　三、寓于真情感染施教
　　思想教育从“心”开始，从学生心灵深处、感情深处着手，用自己真实的、强烈的感情，设法使学生获得强烈的情感体验。从而达到心与心的交流，情感与情感的升华的境界！这有利于我们教师的教和学生的学。比如在教“弘扬中华民族精神”时，可以引导学生观看我省4·20四川雅安地震我们“众志成城，抗震救灾”的录像，再现当时感人镜头，让学生知道我们中华民族是伟大的民族，是坚强的、大无畏的、勇往直前的民族。也让学生体会到“一方有难，八方支援”的不离不弃的、大公无私的精神。这样就能使得学生知道必须弘扬中华民族精神，让学生懂得人生的最大价值就在于对社会的责任和奉献，从小事做起，步步踏实实现自己人生梦，汇入“中国梦”的建设中。这样的教学设计就使得单纯的课堂教学延伸到现实的社会生活，以及当前社会，让学生得到了情感体验，升华了情感，增强了民族自信心和自尊心。
　　四、适当运用音乐渲境
　　美国心理学家罗杰斯曾说到：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”而在教学中适当的使用音乐，不仅能营造良好愉悦的教学氛围，还能能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为课程的顺利进行奠定良好的基础。因此，我们可适当运用多媒体播放一段与内容相关的音乐来渲染一下教学氛围。例如，在教学“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》：“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心在转……”这样讲解能借助于音乐激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。
　　总之，提高课堂教学有效性的方法还有很多，但能真正新颖别致的课堂还需我们去琢磨打造。思想政治教育与其他学科有相似性，但其个性我们更需要去彰显，将思想性、人文性、实践性综合起来，努力培养道德主体的践行能力和判别能力，为其形成正确的人生观、价值观和世界奠基，提高思想素养。
　　参考文献：
　　[1]刘丽英，如何提高初中思想品德教学的有效性[J].中学生导报，2012年。
　　[2]李桂莲，论如何提高初中思想品德教学的有效性[J].新课程学习，2014年。
　　[3]卢太飞，如何增强初中思想品德课教学的有效性[J].读与写，2009年。