【正文】高中生物学教学中，重视与加强学生的创新精神教育，重要的是在使学生获得生物学知识的同时，重视科学方法的训练；在学习知识的过程中，培养创新精神和创新态度。现结合自己多年的教学经历，以下主要从培养途径谈几点认识。
　　一、 利用多种方法，对学生进行科学素质教育
　　科学素质是指一个人从小养成、不断发展、最基本但又是终身起作用的科学素质和心理品质。如对科学的兴趣，敢于探索和创新的勇气，初步观察和动手能力，正确的思维方式以及实事求是的科学态度和良好的科学品质。在高中生物学教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面：
　　1.使学生掌握生物学基础知识。主要有：生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，最普通的生物常识及科学知识，最重要的生物概念、规律等。
　　2.使学生掌握与生物学知识联系密切的实际知识。主要有：生活中常见的生物现象，生物知识在生产和生活中的应用，一些重要的社会问题和现代科学技术成就。
　　3.培养和发展学生的科学能力。高中阶段主要培养学生以下几个方面的能力：① 初步观察和实验能力。包括有目的地观察，观察方法正确，能辨别观察对象的主要特征及变化条件；了解实验目的，会正确使用材料用具，会根据实验结果分析得出结论，会写简单的实验报告等。② 分析概括能力。能区分知识间的不同点，找出共同特征，从而概括出概念和规律。③ 应用生物学知识解决简单问题的能力。④ 自学能力。善于获取和运用生物学知识。
　　4.使学生掌握最基本、最常用的科学方法，这里主要包括：观察、实验方法；分析、概括方法；简单推理法；应用生物知识解决实际问题的思路与方法等。
　　5.培养学生具备良好的科学品质和科学态度。主要培养学生学习生物学的兴趣，不断探求新知识的精神，高度的责任感，实事求是的科学态度和良好的学习习惯等。
　　6.使学生逐步树立正确的科学观。高中阶段主要是培养学生具有初步的辩证唯物主义的思想观点，初步建立生物学的基本观点，逐步形成正确的审美观等。
　　二、通过激发学习兴趣，培养创新的思想
　　“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。高中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从生物课的高一年级就注意激发和培养学生对生物学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对生物学习经久不衰的求知欲。生物的学习兴趣是学生对于生物事物特殊的认识倾向，是学生力求认识生物事物，获得生物知识经验，带有情绪色彩的意向活动。因此兴趣是发展学生思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。它能促使学生去学习、去研究、去设想、去探索、去创新。那么如何来激发学生的兴趣呢？
 　　首先，要营造宽松的氛围，也就是创造一个自然和谐平等的教学环境，让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。在这个环境中，不是你讲我听的简单交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论。这样的氛围，有利于消除学生上课时拘谨的场面，调动激发学生的学习兴趣，使学生勇于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。
　　其次，教师要在教学中创设新颖有趣的问题情景，注意语言的技巧，千方百计激发学生的求知欲，在问题中不断思考、不断探索，从而培养创新意识。因此，在生物教学中可以利用现象生动逼真的生物实验、曲折多变的问题情景来刺激学生，对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，使学生身临其境地去探讨和解决问题，使创新意识不断增强。当然还有许多其它的方法，只要能吸引学生，抓住学生的注意力，我们都可以根据实际情况，选择采用。扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。知识策略就是在创新教学中不能忽视基础知识的教学，而要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识点的教学上。要求学生既要勤奋学习基础知识，又要注意掌握创新方法。要求教师在教学时既要引导学生加强各知识点之间的联系，创造性归纳和综合，又要引导学生运用创新方法去构建知识结构，形成知识网络，提高分析问题和解决问题的能力
　　三、生物学教学中提高学生的创新能力，发展学生的创新精神
　　1.重视基础知识的教学和基本技能的训练，生物学知识是培养和提高学生创新能力的基础。高中生物学教材是选取了高中学生必需的、能接受的生物学基础知识和一些基础的现代科学知识，所以在教学中要引导学生牢固地掌握最常用，最基础、学生能接受的生物学知识和技能。
　　2.加强观察和实验训练，观察和实验既是学生学好生物的基本方法，也是培养学生多种能力的途径
　　（1）指导学生做好“学生实验”在学生实验时，严格要求学生认真操作，正确使用仪器，仔细观察和记录，根据实验结果得出结论，引导学生逐步养成良好的实验习惯，（2）加强课外调查和实验，根据教学内容引导学生进行课外调查和实验，通过这些活动来发展学生的创新精神。
　　3.加强科学方法的教育，科学方法是人类认识世界和改造世界的强大武器，也是生物学教学的重要内容和主要工具。学习高中生物主要是通过观察、实验、了解现象、取得数据或资料、发掘问题并在此基础上进行分析、概括得出结论和上升为理论，最后应用知识来说明，解决一些实际问题。教师要善于挖掘教材的这种潜在因素，对学生进行科学方法的教育和训练，从而提高了学生的创新能力，培养了创新精神。
　　总之，时代呼唤创新，教师肩负重任，必须从传统的教学模式中超越出来，把培养创新人才放在首位，在“创新”二字上狠下功夫，大胆探索，勇于寻求科学的培养途径，以适应时代的要求。