【正文】摘   要:在当今社会进步下，小学语文教学应致力于满足学生的全面发展，给学生未来的工作、生活打下基础。因此，如何在语文课堂中发挥学生的自主性，培养学生的合作能力显得格外重要。传统观念的语文教学，是一种由老师灌输知识，学生被动接受的方式。这样子会抑制学生的主观意识，不利于学生的团队意识。本文通过三个方面浅析如何在小学语文课堂中培养学生的合作能力。
　　关键词:语文；发展；培养；合作
　　众人拾柴火焰高，培养学生的合作能力不仅能够提高学生自主探究问题的能力，还能够使学生成为课堂上真正的主人。在学生未来的生活、工作中，有许多困难靠自身是不能解决的，需要的团队的力量，那么如何从小就培养学生互帮互助的团队合作能力是关键。通过小学语文课堂把学生变为“学习和发展的主体”，养成自主学习能力，合作学习的学习方法是有效途径之一。下面我将从三个方面谈谈我在语文课堂上培养学生合作能力的做法。
　　一、激发兴趣、培养团队意识
　　实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。而培养团队意识则是提高学生合作能力的根本，只有学生具有良好的团队精神才能更好的互相合作。因此在日常语文教学中，应注意激发学生兴趣培养团队意识。如：在小学语文的阅读教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。在对于阅读短文中的部分生涩难懂的句子，激励学生在课堂上进行自由讨论、交流赞扬学生一些独特看法。通过学生在互相合作过程中真切地感受到学习是快乐的，提高学生的团队意识，从而提高学生的合作能力。在日常的语文课堂教学中，将任务分配多人，让学生在完成学习任务时收获团队精神。
　　二、小组合作学习，培养学生合作能力
　　怎样把学生变为“学习和发展的主体”，养成自主学习能力，我认为学习方式的选择是关键，合作学习的学习方法是有效途径之一。合作学习可以满足学生全面的社会需要，有力于改善师生关系和同学关系，能真正发挥个人在集体中的作用，强化学生与环境的交互活动，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。而小组合作学习是课堂教学最简便易行但效果显著的模式，对低年级儿童的身心发展非常切合。而要更好的开展小组合作学习，可以从以下几点为突破点：
　　（一）设立合作学习小组组长，提高合作学习效率
　　俗话说：“国不可一日无君，三军不可一日无帅。”学习小组如果没有设立小组长，那么合作学习将沦为空谈。因为小学的学生自我控制能力很差，对外界环境充满好奇心，贪玩好动。因此如果没有小组长的组织和指挥，学生的学习行为将变成盲目行动，或迟疑不动，根本没有任何互相合作的氛围。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能更有效地开展小组合作学习，选拔并培养小组长对于提高合作学习效率就至关重要。
　　首先小组讨论前，先选定智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组的组长。其次对组长进行有效的培训，提高组长的组织指挥能力。最后应实现组织者轮换。当第一位组长己具备一定组织能力时，就要更换组织者，培养每一个学生的组织能力，产生多位组织者，提高学生的团体协作能力，解决问题能力，交流能力。
　　（二）教师针对性地指导小组合作
　　首先知道小组长如何进行合理分工。在进行小组合作学习的初期，要让学生感受到合理分工的重要性，帮助学生建立合理分工的意识。例如：在讲授《草船借箭》时，小组进行角色扮演时，教师应分指导组长如何安排各个组员的扮演角色。教师布置好任务后让学生进行小组角色扮演学习。教师有意识指导一组学生进行分工，这样这个小组会很快完成任务，再让小组成员介绍快速成功的经验，让全班学生都感受到分工的重要性。
　　其次督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，从而培养合作意识。例如：在《景阳冈》课堂中讨论学习，组长可以根据组员的特长进行分工：写字漂亮和快的同学当记录员、语言组织能力强的同学当发言人等等。还要随时注意学生在分工时出现的问题进行及时的指导。
　　（三）教师应对小组学习及时、有效的评价
　　在学生的小组学习过程中，教师对学生的学习情况进行评价，是对学生具有强大的激励、促进作用的。能否正确恰当地运用评价这种手段，对学生可持续发展的影响是巨大的。首先在学生开展小组学习时，教师应密切关注各个小组开展的情况。并且及时的对各个小组中讨论学习时所遇到的问题、产生的矛盾及时解决，并对学生小组学习中进步的及时进行表扬鼓励。通过对学生小组学习的及时、有效的评价，提高学生小组合作兴趣，从而培养学生合作能力。
　　三、教师积极引导，为学生合作学习提供必要条件
　　教师除了组织学生在课堂中开展小组合作学习对学生小组合作学习进行指导外，还应在日常教学中积极引导学生互相合作，为学生合作学习提供必要条件。例如小学语文教师应在日常教学中提供适当的材料、提出适当的问题。如：在《晏子使楚》的学习课堂中教师可以给学生提出如果你们有的人是楚王，有的人是晏子，那么你们将如何对话呢？教师应多提供类似的开放性题目，为学生开展合作学习提供必要条件，从而提高学生的合作能力。
　　小学语文教师应该课堂中注意激发学生兴趣、培养学生团队意识，通过开展小组合作学习的形式提高学生的合作能力。并且及时对学生的合作学习积极引导，塑造良好的合作学习氛围，从而培养学生合作能力。
　　参考文献：
　　[1]吴晓英，小学语文课堂有效实施合作学习的技巧，小学语文教学参考，2015.11
　　[2]徐晓婷，新课标背景下小学语文课堂合作学习管理策略，考试周刊，2014.09