【正文】摘   要：在语文的教学过程中，只有贯穿诗性语文教学的精神，在语文服务于人才的建设的引领下，注重对学生理想主义的培养、人格的塑造，语文教学的潜在价值和意义才能得到更大的发挥。
　　关键词：诗性教育；理想教育；人格教育；人才教育
　　语文教育，意味着对学生语文能力、语文智能的培养，也就是通常意义上所说的对学生语言运用能力，包括语感能力、听说读写能力的培养。无可争议，语文作为一种“语言”教学，它是一门最基本工具性的学科，其他学科都必须用“语言”来书写和理解。但“语文”除了“语”所指涉的“国语”、“语言”之外，还有“国文”、“文”的功能和职责，叶圣陶的当时想法，口头为‘语’，笔下为‘文’，合成一词，就称‘语文’。” “文”强调的是文学、人文方面的修养。在古代，人文素养的养成主要靠诗歌，孔子说“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”当然，孔子这句话当时只是针对《诗经》而说的，但结合当时的历史条件来分析，《诗经》基本上也就相当于我们现代的语文教科书了。我们当下大可在大家可接受的范围内认为那是孔子对当时语文教育功能的理解。从孔子的述说中我们就可以感觉到语文教学的重要性，所以在后来中国的传统文化中形成了浓厚的“诗教”传统。但本文所说的“诗性教育”不是传统上所说的“诗教”，诗性教育并不仅仅意味着对学生进行诗歌方面的教学，更重要的还在于通过语文教学培养学生的理想、人格并最终把他们塑造成对社会有用的人才。
　　一、诗性教育是一种“理想”教育。由于社会竞争加剧、生活节奏加快等因素的存在，导致当下的很多中学生缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、过分自我和追求个性，也导致少年犯、追星族、网瘾、暴力叛逆等刺激反应现象的出现，这些已经成为了一个越来越严重的社会问题。语文教学在培养学生基本的语文能力的同时，还应承担起培养学生“理想”的职责。这里的“理想”并不是指一个人有做一个科学家、诗人、工程师等具体的人生目标，而是注重培养一个人“诗性”的生活方式，让他能在以后的学习、工作和生活中带有一种无功利的审美色彩，能够在面对社会竞争造成的失意、挫败等不利因素时能够自我调节，从而避免在利益的无限制驱逐之下丧失基本的人类道德底线。换句话说，诗性教育就意味着对学生的一种理想主义教育。邵子华认为“长期以来，语文教育的所有弊端集中于一点，就是对理想主义的放逐。语文教育因此偏离了正确的教育目标，失去了教育的精神动力，生硬、枯燥、机械的教育方式，最终导致了教育主体的倦怠和迷茫。”并进而论证说， “在语文教育中要高举理想主义的旗帜，应从语文教材、语文教师、语文教育的方式和语言评价的标准四个方面入手。”是很具有启示意义的。
　　二、诗性教育是一种“人格”教育。在语文的教学中，太强的目的性将掩盖、抹杀更深层的语文教学的功能。“我国传统的语文教育究其根本,实际上是一种人格化的教育。”但“20世纪80年代以来,语文教改和各种实验的呼声很高,有力地反对教条和经验主义,强调用自然科学实证方法来研究语文教育,在研究方法领域反映出‘科学主义’的影响,而忽视了社会学的一些研究方法。”随着社会物欲的进一步加重，现代的中学生难免受到过多的影响，网络上关于当下中学生的丑闻是层出不穷、花样繁多，很大程度上是中学生人格不健全的一种表现。“多年来的实践已证明语文教育在‘科学主义’这条路上是走不通的”。语文的诗性教育就是要纠正以上语文教学的‘科学主义’偏颇，让语文知识的学习、语文能力的培养与人格的塑造融合起来，让学生通过语文的学习形成独特而健全的人格。关于人格，很多人有不同的见解和看法，一般意义上讲的人格是人的品格操守，真正意义上的人格是人生格局养成与操守。人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件而独立存在。它不是物质的东西，但它是一切存在的基础。“人格是在具体的学习、实践和与社会的交往过程中逐渐形成的，在中小学时期，学生的人格是可以通过一定的方式进行培养的，使其具有健康的发展方向。青少年健全人格的养成，语文教育是很关键的。人格的构成因素很多，除了一些先天因素如体质等外，几乎都可以通过语文教育来得到培养”。我们在具体的语文课文讲解的过程中，要有意识地引导学生，让学生的思维方式、气质、动机、情绪、价值观等得到更好的培养。同时，作为老师，我们也要加强自身的人格修养，以自己独特而健全的人格影响并促使学生独立健全人格的养成。
　　三、诗性教育是一种“人才”教育。诗性语文教学的最终目的是培养“人才”，培养有利于社会主义现代化建设的有用人才。很多人都认为，21世纪最重要的就是人才，21世纪的竞争最终将是人才的竞争。人才除了具备应有的专业知识以外，还更应具有良好的人文素养、较高的情商、极强的创造力等，而这些都需要诗性语文教学来获得。诗性语文教学中，要始终贯穿“以人为本”的思想，尊重人，创造人，培养人，发展人。同时，还要注重学生创造力和交流能力的培养。
　　总之，在语文的教学过程中，笔者认为，只有贯穿诗性语文教学的精神，注重对学生理想主义的培养、人格的塑造，现代化意义上的人才建设才能更好的实现，语文教学的潜在价值和意义才能得到更大的发挥，语文教育才能适应社会发展的趋势，登上更高一级的台阶。