【正文】教学内容：人教版二年级下册教材第第75～77页的内容。
　　教学目标
　　1. 通过数数认识计数单位“千”，感知更大的数，知道每两个相邻的计数单位间都是十进制关系，会数 1000 以内的数。
　　2. 运用计数工具，使学生会读写 1000 以内的数，掌握 1000 以内数的组成。
　　3. 学生经历 1000 以内数的数数、拨数、读数和写数的过程。发展学生的数感。
　　4. 通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
　　教学重点：正确读、写1000以内的数。
　　教学难点： 体会读、写数的方法或本质。
　　教学准备： 课件、计数器、学习卡。
　　教学过程：
　　一、复习回顾，引入新课
　　1．复习计数单位及两个相邻计数单位间的十进关系
　　（ 1）数 10 个小正方体。 （ PPT 出示 10 个小正方体。）
　　学生齐数： 1 、    2 、…… 10 。 发现：一个一个地数， 10 个一是（十）。
　　（2）数 100 个小正方体。（ PPT 出示 100 个小正方体。）
　　指名数： 10 、 20 、 30 、…… 90 、 100 。
　　发现：一十一十地数， 10 个十是（一百）。
　　（3）数 1000 个小正方体。 （ PPT 出示 100 个小正方体）
　　生：一百一百地数。学生齐数：一百、二百、……九百、一千。
　　发现：一百一百地数， 10 个一百是（一千）。
　　2．复习数位顺序表
　　二、探究新知
　　教学例2。
　　（一）数的组成。
　　1、数点子图
　　（用课件出示圆点图）：老师这里有一些圆点，你能估一估它们大约有多少个吗？ 教师组织全班交流，重点在于比较不同数法的异同，突出用“百’’数较大的数的优点。
　　2、千以内数的组成
　　教师：看来大家都比较喜欢这种数法，因为它数起来很方便，还不容易出错。10个10就是100，先圈出一个100，再圈出2个100，还剩8个十和7个一。那一共有多少个圆点呢？
　　学生：3个一百是三百，8个十是八十，7个一是七。合起来是三百八十七个圆点。
　　教师：那除了这种方法外，你还能用其他方法表示出二百三十五吗？
　　生：在计数器上拨珠表示，摆小棒。
　　教师（用课件出示如下图片）：老师这里还有一些方木块，它们合在一起也表示了一个数，请你先在计数器上拨出它们所表示的数。
　　教师：谁来说一说这里有几个百、几个十和几个一？
　　教师出示下列小棒图，让学生现在计数器拨数再说说数的组成。
　　学生在计数器上拨数并说组成，指名学生汇报拨法并说组成。
　　（二）教学千以内数的写法。
　　课件出示拨好的计数器图。
　　1、学生试写。
　　2、交流汇报写法：
　　重点讨论中间和末尾一个计数单位也没有怎么办？
　　（1）十位上一个计数单位也没有的数的写法。
　　以401为例组织学生交流，以问题“计数器十位没有珠子，写数时什么也不    写，可以吗？”启发学生思考。
　　虽然十位没有珠子，但是我们在写数的时候要用0占好这个数位的位置。
　　（2）个位上一个计数单位也没有的数的写法。
　　以410为例组织学生交流，以问题“计数器个位没有珠子，写数时个位什么也不写，直接写41可以吗？”启发学生思考。
　　虽然个位没有珠子，但是我们在写数的时候也要用0占好个位的位置。
　　3、小结：
　　写千以内的数时：1、 写数时，应从高位写起，2、几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上几 3、 哪一个数位上一个计数单位都没有， 就要写0占位。
　　（三）教学千以内数的读法
　　1、学生试读。
　　2、中间有“0”的数的读法。
　　以401为例。教师：根据计数器上的珠子数，我们把这个数读作“四百一”，合适吗？为什么？我们读的时候应该读出这个0，也就是读作“四百零一”。
　　3、末尾有“0”的数的读法。
　　以410为例学生试读后教师组织全班交流，重点让学生说说为什么读四百一十。
　　4．总结有“0”的读法
　　教师：观察我们刚才读写的这些数。你能说说什么时候“0”读零，什么时候不读吗？学生独立观察思考后进行小组讨论。
　　5.总结千以内数的读法
　　教师：请同学认真观察一下上面这些数的读法，你能试着说一说我们应该怎么读千以内的数吗？
　　教师（小结）：我们读和写千以内的数时，应从最高位起（也就是说从左边起）；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有多少个0都不读。
　　三、巩固练习，拓展提升。
　　师：刚才我们数了、也读写了千以内的数，并了解了它们的组成，下面咱们去智慧岛上瞧瞧，看看能否运用所学知识攻破难关。
　　1、我会读
　　（1）广场上有999只鸽子。 （2）天空中有503个气球。（3）蜜蜂每秒约振动380次翅膀    （4）海龟的寿命最长可达152年
　　2、我会写
　　(1)有八百六十八人跑马拉松       (2)这片森林有九百五十棵树
　　3．我会填。
　　(1)（  ）个一是十。10个（  ）  是一百        (2)一千里面有(   )个百。
　　(3) 940 是由(   )个百和(   )个十组成的。 
　　(4) 4个百和9个十组成的数是(     )。

　　4、我会数
　　（1）一个一个地数，109后面是（   ）。（2）一个一个地数，200前面是（   ）。(3) 十个十个地数，690后面是（   ）。(4) 找999的相邻数 ——、999、——
　　四、总结全课。
　　同学们，今天你们有什么收获？
　　教师：今天我们继续学习了1000以内的数。认识这些数，可以帮助我们更好地运用数进行表达和交流，认识我们周围的世界。今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？