【正文】摘   要：培养学生创新能力，在职业学校更具有现实意义。信息技术教学作为培养载体和平台，我们要创新策略，让学生获得创新能力的培养。
　　关键词：职中信息技术教学  创新能力  培养
　　创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。特别是职业中学的学生，即将走入竞争社会中就业，赢得岗位，就更需要创新精神和实践能力。因此，培养学生创新精神和实践能力比其他学校更具有现实意义。这需要我们把此列为一个重要的教育目标，落实到日常教学中。我们知道，信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础课程，是培养学生创新能力的有效载体和训练平台。那如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢?
　　一、激发兴趣，激发学生创新意识
　　俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿。”的角，兴趣是学生探索、创新的动力源泉，是学生最好的老师，它作为一种内在的驱动力，能使他们能产生强烈的探索欲望，并导致创新意识的萌发。我们知道，学生是课堂学习的主体，他们主体作用的发挥需要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行,获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。因此，只有使学生产生浓厚的学习兴趣，才能在学习中逐步培养创新的意识。
　　“PS绘图”是一个能培养、提高学生兴趣的极好工具，是培养学生想象力、发挥创造才能非常有效的手段。教师要鼓励学生创造性的实践,不能教师画一笔，学生画一笔，这是不能培养学生创新能力，最大能培养学生是模仿能力，不是创造，要创造就要自己动脑筋，用自己的绘画语言表达自己的思想。如在教学生用“PS”工具画图时，我将学习新操作技能融人绘制美丽的图画中，使学生在美的熏陶中既学习了知识又掌握了技能。在教学过程中，通过教师示范操作，辅导操作，学生独立操作，学生互评作品，最后修改、定型，一步一步使学生的学习效果达到这节课的教学目标。在学生独立操作时，我们又可启发学生按照自己的思路，在电脑上可以创新、变化颜色，勾勒出更加神秘莫测的图画。画完后，让学生们互评作品，发表自己的见解，这幅画好在哪，不好在哪，应怎样改进等等。之后，还可每位学生再次修改、完善自己的作品。这个过程，不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的审美素养。
　　二、结合教材，激发学生创新思维
　　计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性等特点。在教学中，我们要以教材为载体，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
　　（一）创设条件，调动积极性。美国心理学家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境与条件使之得以实现。这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系。”职中学生，大都基础差，学习兴趣不浓，主人翁意识不强。这种背景下，显然不利于学生创新精神的培养。因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件，要做到这一点教师首先必须对学生充满信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能。
　　（二）设置情境，激发想象力。著名教育家陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”我们知道，想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提,没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。
　　三、搭建平台，锻炼学生创新能力
　　实践是创新的重要基石，实践能力是形成创新能力的重要组成部分，实践能力是将创新付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意与创新的桥梁。创新能力的培养是一个想像、思维实践的过程。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到自己创新成果，体验到创新快乐，进一步引发创新探究的意识。在课堂教学中首先多给学生动手实践的机会，让他们自己动手去掌握理论知识，深化理论知识，并运用知识去不断解决新的问题。为此，对于每节课的教学过程我们都应该精心设计，把更多的时间交给学生，使他们有更多的时间在实践中思维，在思维中实践,提高创新能力。所以每堂课的教学，我们都要精讲，把教学内容讲解和演示操作控制在10分钟左右，之后便提出任务要求，让学生在任务的驱动下操作练习，并思考问题的种种解决方法。比如在绘画教学中，我们可设计“美术创意”——来培养学生创新实践能力：画中尚有一片草地，要学生在上面画自己想画的东西，然后就让他们上机去思考、去实践,在思考中探新，在实践中创新。由于时间充裕，操作过程中提出的问题远比讲理论时多得多，而操作出来的画面更是新、奇、异，各有特色。
　　总之，加强职中计算机教学，不仅有利培养学生信息技术素养，还能培养学生创新思维和实践能力，是我们不可多得的良好培养平台。在践行新课改的今天，我们要大胆地让学生创新思考，挖掘其潜在的创造能力。依据教材改革课堂结构,优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，从而在信息技术教学中探索出一片新天地。
　　参考文献：
　　[1]徐东菊，在计算机教学中培养学生的创新能力[J].新疆石油教育学院学报;2001年。 
　　[2]王俊明，浅谈在计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机教学研究，2012年。
　　[3]卢皓，浅谈计算机教学对学生创新能力的培养[J].广西教育，2012年。
　　[4]唐联珍，如何在计算机教学中开展创造性教育[J].四川教育学院学报，2001年。