【正文】摘   要：中职生人格健康的发展是中职班主任的重要组成部分。目前中职学生人格形成存在很多问题，本人从中职学生健康人格培养的困惑为起点，探究了几种健康人格培养的方法，希望能在实践中有所收益。
　　关键词：中职生   健康人格   培养 
　　中职学校的任务是：“培养与我国社会主义现代建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才和劳动者。”因此，在教育学生掌握技能的同时，如何促使中职学生积极健康的成长显得尤为重要。
　　一、当代中职生健康人格发展面临的困惑
　　作为职业学校的班主任，首先应教育学生形成良好的行为习惯和健康的人格，但是，面对我们的职业学生，心存困惑：生源综合素质低，不由得思考以下问题：
　　1、职业教育的学生大多未经中考的经历，或因为考不上高中，而且成绩普遍偏低，不得不来上职业学校。相当一部分人甚至不具备初中毕业的文化水平、理解能力和行为习惯，无论从年龄、还是知识水平上来说，正处于思想波动的时期，因此，健康人格的培养显得尤为重要
　　2、现在的中职生，大多是独生子女，由于从小受到过多的保护和宠爱、久而久之，出现了思想堕落的现象。有的学生自私自利，以自我为中心：有的非常懒惰，地不扫，被子不叠，鞋袜不洗，有的意志薄弱，经不起挫折：交往能力较差，有的甚至不愿与别人合作，虽经教师多次教育，学生收效甚微，一次一次的抽烟，酗酒，打架等违纪事件，令老师、学校头痛，不严格处理，会越来越严重，反之，逆反心理会加剧，处理不当会产生不良后果，也会影响学校的声誉。
　　3、教师为学生前途着想，严格要求，学生不能理解老师的用意，反而认为老师和他过意不去，久之对老师产生敌视现象，然而教育部门要求学生的成绩要保证，素质要高，安全要关注，心理要健康，思想要上进，教师如何做到不伤害全体学生。
　　4、现代社会父母对子女的期望值过高，重视技术，轻视思想，重视结果，忽视过程，孩子违纪，甚至违反社会公德时，家长不追究孩子的责任，也不与老师沟通，一味的袒护、偏爱，导致学生不良的习惯，堕落思想日益加剧。思想工作者如汪洋大海中的孤帆，缺少家长，社会的理解与支持。
　　二、中职生健康人格培养途径
　　社会的快速发展给教育工作带来了新的课题，中职教育难度更大，中职生能否形成积极健康的人格直接影响着未来社会的发展。面对这一现象，应转变教育理念、改进工作思路，找到新的管理方法，具体总结如下：
　　1、学生教育、重在关爱。
　　作为一名有责任心的老师，要有爱心，学会俯身与学生交流，你的一个眼神，一句鼓励的语言，都可能改变学生的一生，要带着微笑把你的阳光和快乐传递给学生让其健康成长，要热爱、尊重、关心、爱护学生，建立良好的师生关系。教书育人是教师的天职，而“育人”更是教育者首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生是尊重学生的前提，班主任要全面了解、并分析班级及每个学生的基本情况。然后“对症下药”，既要看重学生各种能力的提高，更不能忘记他们良好个性品质的养成。
　　2、行为习惯、重在培养。
　　教育要经历无数次的感受、体会、实践、反思、理解、领悟的循环反复才能逐步实现，一些班主任在平时的教育工作中，常常急于求成，在对待学生地不扫，被子不叠，鞋袜不洗等的教育时，总是力求立竿见影，或过多的指责，教师说到，便要求学生做到，这显然违背教育规律的，也是不可能实现的。教育工作具有渐进性，要使学生弄懂一个知识、一个道理、形成一个观念、养成一个良好的习惯，老师更需要较长时间和耐心，教育需要滴水穿石的守望，需要积极的心态等待，等待教育同样折射智慧光芒。因此作为老师对待学生所发生错误，避免使用责骂，逼迫等粗暴方式，这不仅不会帮助学生认识错误，反而会伤害学生自尊。
　　3、全面发展，重在活动。
　　集体活动有利于培养学生合作，探究自主合群等健康人格。一位教育家说：“对孩子最严厉的惩罚，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，要引导正确，确定众望所归的目标，让集体意志在能发挥应有的作用。例如我引导和组织学生积极参加篮球、足球等各类比赛活动，精心准备各类运动会、文艺演出，主动承担各种义务活动，自觉参加各种爱国主义教育活动，组建和开展各类社团活动，这样不仅给学生展示自我的机会，而且充实了学生生活，用照相机留下每一个精彩的瞬间，剪辑、刻录成光盘成为生活美好缩影，活动中学生更多地体验到个人同他人、集体、社会的复杂关系，并逐渐学会如何做事、如何做人，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。
　　4、健康心理，重在辅导。
　　用教育心理学，做好心理辅导工作。发现学生潜在的闪光点，激发学生的自信心，职业学校的学生多数有过多次的经历，有不同的自卑心理，影响身心健康发展，为此必须认真分析他们的心理活动，剖析他们形成自卑心理的不同原因，寻找闪光点，给他们一个表现自我的机会，发挥他们的长处，压缩短处，促使学生消除心理障碍，找回一个阳光的自我，提升学生学习的自信心和积极性，解决学生无心学习，不愿意学的现象，进而找会一个阳光的自我
　　总之，作为职业学校的班主任，必须以服务的意识，以宽广的胸怀，以新颖的理念，以适应当代学生的教育方法，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。有耐心、有责任心的科学地教育学生，利用各种渠道挖掘潜在的各种因素，潜移默化的培养中职生的意识行为，思想品质、情感意识，促进中职生人格健康成长。