【正文】        高中通用技术的实用特点，使这门课程对学生的发展影响极大。在加强素质教育的今天，通用技术这门学科的地位越来越重要。因此研究高中通用技术课堂有效教学有深远意义。下面说说高中通用技术课堂有效教学的几点思考：
        一、教师通过引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标。
        我们都明白，当今极少有产品是偶然被开发出来的。相反,几乎任何一项技术都是系统地解决问题的设计过程的产物,而设计过程就是将设想转变成最终产品的过程。设计过程需要使用各种各样的策略,如问题解决、创造性思维、空间想象、批判性思维和推理。还需要动手能力,如测量、画草图、绘图和使用工具。这些都是学生在日常生活中极有价值的能力。教师要通过引导学生亲历包括设计、制作、试验、交流、优化、评价在内的技术学习过程来落实教学目标。
        例如，在《技术与设计1》"发现与明确问题"的教学中，引导学生通过对人们的需求和愿望的调查,发现与明确值得解决的技术问题,并判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。接下来指导学生根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求,包括应达到的标准和所受到的限制。要求学生针对具体情况详细列出设计要求,考虑得越周到越好。通过引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标，特别强调学生的全员性和全程性参与,即要求每个学生都要参与技术活动,每个学生都要经历技术活动的全过程。引导学生生成多个设计方案，并加强了设计中的过程评价。经过发现问题、分析问题和解决问题的活动过程,使学生产生多样化的思维,形成规范的操作行为,实现情感、价值观的体验，从而提高了学生的技术素养,培养了学生的创新精神和创新思维。
        二、教师要通过引导学生运用多元化方式学习来落实教学目标。
        从信息论的角度来看,课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。在教学中存在讲授法、谈话法、讨论法和研究性学习（这里指课堂上的探究--研讨式学习）等主要信息交流方式。上述四种信息交流方式在通用技术教学中缺一不可，当然不是在一个课时里四种信息交流方式都要用到。在这里我们着重强调第四种信息交流方式，通用技术教学要结合技术自身的特点,将新课程中倡导自主学习、合作学习和探究学习应用于教学过程之中。例如: 在《技术与设计2》"简单结构的设计案例"的教学中，由于结构设计本身就富有很多的探究因素,这为运用探究学习方式提供了天然的条件。日常生活中,需要进行结构设计的事例很多。学生可以根据需要和爱好,选择一个设计对象或项目。在进行设计前,要求学生从功能的角度对设计对象进行结构的强度和稳定性分析,从既满足功能要求又做到轻便、美观等角度思考设计方案和选择材料，引导学生养成良好的设计习惯。在设计方案的构思时,要求学生设计的草图要能清晰地显示出设计对象的骨架形式、尺寸比例等,然后就草图的方案与小组同学共同商讨，采用合作性学习方式。设计方案确定之后,要求学生绘制出比较规范的设计图纸，并按设计图纸与小组同学确定在共同任务中个人承担的责任，形成积极的相互依靠关系，共同制作模型或原型。这样，既实现了技术教学中学习方式的转变，又落实了本课时要"确定一个简单对象进行结构设计并绘制设计图纸，做出其模型或原型"的学习目标。在自主学习、合作学习和探究学习中，调动了每个学生的积极性,提高了参与程度,发挥了每个人的特长,培养了人际交际和沟通能力,形成了协作、分享和共进的精神。
        三、利用有效手段，充分调动学生的学习兴趣，开拓学生的学习兴趣。
        高中阶段的技术课程是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。基础性、通用性、广泛性、先进性和可迁移性是本课程的特点。通用技术课程的最大特点，就是紧密联系生活实际，引导学生积极从生活中发现问题，探索解决生活问题的思路与方法。所以在日常教学中，我们力争给学生提供更大的学习空间，即勤于观察、勤于思考、勇于探索、敢于创新，比如在讲解《设计的基本原则》时，引导学生就"新型笔"和"新型座椅"的重新设计问题加以引导。我们都知道这两个事物都是学生最为熟悉的，以此为题目，可充分刺激学生对身边的生活进行充分的观察。在讲解结构与设计时，引导学生就校园内新植树木的支撑架的设计进行观察与讨论。
        四、以小组为单位，组织多种形式的合作学习，引导学生积极参加。
        学生在学习过程中，观察思考问题的角度不同，解决问题的侧重点也不同，所以一个优秀方案的产生需要综合多方面的设计思想，以分组的形式既能够充分调动学生参与活动的积极性，又能充分发掘学生的智慧潜能。
        五、通过学校或年级领导协调，让学生真正能够走出去或者让有关专业人员走进来，更好的提高课堂教学水平。技术课程中有一个章节是《展现设计成果》，其主要内容是材料、工具与设备常识、工艺常识、原型与模型的制作，这部分内容我们任课老师都没有接触过，而且这部分内容在教学中最好是动手实践，这样效果最好，如果单纯讲授理论，学生一点兴趣也没有，反而更使学生不愿意学习技术课程。最好的办法就是联合社会办学，比如让学生到职业技术学院实习或者是到工厂实习参观，扩大学生知识面和视野，同时通过这种社会实践也会提高学生能力和学习效率，也能够培养学生创新精神和实践能力。
        六、及时概括总结活动的成果，在教学过程中，集合了学生智慧的成果必须进行及时有效的整理，高中生思维活跃，提出的方案无论能否得以实现，我们教师都应进行及时的分析与评价，有评价才有改进，有改进才有提高。争取把课堂中的优秀方案整理好，以提高学生学习的成就感，促进学生进一步学习探索的积极性。