【正文】摘   要：培养学生学习兴趣是语文教学的重要任务，我们要想方设法，创新策略，让学生保持浓厚学习兴趣学语文、用语文、发展语文素养。
　　关键词：初中语文  学习兴趣  培养
　　兴趣是持续学习的源动力，是学生“我要学”的情感内驱。心理学研究表明，语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理内驱，是学生在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。传统语文教学，很少有教师注重兴趣培养，导致很多学生上课没精打采，没有积极性，更不能发挥主体作用。在大力倡导激趣教学的今天，我们如何培养学生语文学习兴趣来发挥学生主体作用呢？多年实践告诉我们，必须从整个教学过程激趣，才能让学生持续保持浓厚学习兴趣。
　　一、让学生明确学习目的
　　杨振宁曾经说过：“成功的秘诀在于兴趣。”我们知道，成功是既定目标的实现，学习成功就在于完成了学习任务，达成了学习目标。因此，要让学生体验成功感，我们必须先合理设置学习目标，并让学生明确。因此，我们时常所说的“明确学习目标”就是即以目的教育为先导，培养正确的学习动机，树立明确的学习目标，使学生真正懂得学习语文的重大意义和具体要求，从而产生学习语文的浓厚兴趣。一方面我们可从宏观上说“理”，使学生正确认识学习语文的社会意义，要求把今天的学习和明天的事业联系起来。另一方面，我们也可从微现上疏“理”，举出一些学习、生活和工作中的实例，对学生学习语文的错误认识和行为进行疏导，从而激发学生强烈的求知欲望。如针对个别的对学数学很有兴趣，成绩也不错，对学语文没有一点兴趣的学生，我们就可运用这种方法进行激发。对这些学生我们应及时给予疏导，使他懂得语文是各门学科的基础，丢掉这一基础课，其它学科是很难学好的。同时，讲一讲“木桶的短板效应”的故事，让他们很快明白其中的道理，把学语文的兴趣提上来。
　　二、营造愉悦和谐的教学氛围
　　营造愉悦和谐的教学氛围,目的是为了激发学生学习语文的兴趣。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者乐知者。”可见创设愉快的教学氛围的作用是多么重要，能让学生变“苦学”为“乐学”，变“要学我”为“我要学”，因此，激发学习兴趣往往就是提高学生学习效果，提高教师教学效果的重要手段了。实践中，我向自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”的要求，力求使用幽默风趣的语言教学，力戒抽象、枯燥的说教和灌输。例如在教学生划分句子成分时，由于此项内容较抽象，枯燥乏味，学生难于接受，我便采用口诀法教学：“主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，定语必在主宾前，谓前为状谓后补。”由于口诀押韵,读起来琅琅上口又易懂,学生很快就掌握了划句子成分的方法。再如，教标点符号时，我们便可将人们流传的有关误用或不用标点符号所造成的笑话插进来，引得学生捧腹大笑，让学生在笑声中懂得了正确使用标点符号的重要性。
　　三、搭建丰富多彩的语文实践活动平台
　　常言道：“得法于课内，得益于课外。”开展多种形式的语文课外活动，不仅能让学生在更广阔的语文空间中接触语文、应用语文，还能培养学生的语文学习兴趣。因此，我们要搭建丰富多彩的语文实践活动平台，通过生动有趣、形式多样的活动，来激发学生兴趣,培养学生语文能力。
　　（一）引导写日记，要求学生一日一记。让学生每天坚持写一篇日记，并在日记前拟上标题，围绕题目选材，由于学生观察细致，构思周密，感受真切，不少优秀作文就是从日记中加工、提炼、补充、修改而成的。
　　（二）引导摘录积攒，要求一日一句。要求学生每人备个较精致的采蜜本，每天积一句名言或警句。这样做，学生就如同“蚕吃桑叶、蜜蜂采蜜”，为写作积累了大量的语言素材，丰富了词语，解决了作文时“巧妇难为无米炊”的写作难题。
　　（三）搭建比赛平台，组织学生一周一赛。开展多种形式的竞赛活动,是提高学生学习兴趣、激发斗志、克服困难、获得优良成绩的有效手段。实践表明它比无竞赛时的学习效率要高得多。所以我在全班经常开展一些小型竞赛活动，如：“课文背诵竞赛”、“讲演比赛”、“汉语知识竞赛”等。课文背诵竞赛采用拈阄形式，所有学生都有机会一试。在竞赛中曾出现过一气背诵八篇课文不错一字的好成绩，就连背诵能力较差的学生，也能较流利地背诵3—5篇课文，大大提高了背诵成效，提高了学生语感能力和积累能力。
　　（四）组织手抄服，要求一月一报。办手抄报，不仅能培养学生写作、排版能力，还能培养学生协作能力。实践中我们每月要求学生以小组为单位轮流办手抄报，为了办好此报，学生先要阅读书籍报刊，观察生活，选定材料，设计版面，绘制图案，这项活动可以收一箭数雕之效，不仅增强了学生写作能力，提高了审美情操，还让学生学会了办报技巧,开拓了学生视野，满足了表达欲望，积累了参加社会实践活动的经验。
　　四、运用成功体验来巩固学习兴趣
　　兴趣源于快乐，源于成功。教学中我们要创造条件，让学生不断体验到成功的快乐，使之成为激发学习兴趣的积极力量。在进行正强化时，要注意下面几点：一是及时反馈,对学生的作业、作文要及时批改，及时发放，从不拖延时间。二是以肯定为主。课堂教学中以表扬为主，尽量不要批评指责，更不谩骂。在作业、作文评语中亦是注重挖掘其积极因素，重在鼓励。三是尽量给予学生以成功的机会，引导学生多方面获得成功。对差生，适当降低要求，使其获得一次好分数，从中体验到成功的乐趣。
　　总之，培养学生语文学习兴趣是语文教学的重要任务，我们要坚持不懈地落实到实践教学中，并采取灵活多样的措施，不断进行培养。我相信，学生学习语文的兴趣就一定会培养起来的。
　　参考文献：
　　[1]向国锋，在语文课堂中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程(下)，2014年。
　　[2]许娜，激发学习兴趣 优化语文教学[J].文学教育(中)，2011年。
　　[3]代健，在语文教学中培养学生的学习兴趣[J].新课程(小学)》，2013年。