【正文】“错误同真理就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。 ”——歌德
　　纠错，就是指把平时作业或试卷中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。有人把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样。有的同学做题只重数量不重质量，做过之后不问对错就放到一边。这种做法很不科学。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。真正思考的人，从自己的错误中吸取的知识要比从自己的成就中吸取的知识更多。
　　如何就纠错？
　　在同学们的学习中往往存在这样一些现象：错过的题目再次遇到还要出错，特别是属于方法方面的问题会长时间得不到解决，从学习方法上看，其中主要原因是纠正错误不彻底，思维的深度不够。 但是大多数同学平日纠错一般是老师讲了，或是自己明白了，把错题改过来就行了。在改错的过程中缺乏对知识的拓展和深化，缺乏对错误的反思，学习、思维的深度不够，这正是问题所在。学习的提高过程实际上是一个解决问题，减少错误，降低出错率的过程，出错率减少了，学习成绩自然就上去了。
　　首先：列出错误题目。把自己在平日的练习、测验、重要的考试中发生的错误圈点，纪录下来。摸清底细，做到自知。
　　其次：找出错题考查的知识点。
　　第三：联系相关知识结构和背景。回到课本，把发生错误的知识点放到与它相关的知识体系中，明确该知识点所在的章节，找出与这个知识点相联系的内容，特别是具有一定难度和综合性的题目。可以通过回忆、复习的方式进行。这样做的目的是不要孤立的改错，要把错题考查的知识点纳入知识系统之中。
　　第四：分析错误原因。在明确了相关知识的基础上全面分析错误的原因，明白自己的错误出在哪儿。从实际情况看不外乎下列几种情况：知识的，特别是理解方面的、能力的、答题方法技巧的、学习考试习惯的、学习考试心理等方面的。 
　　第五：纠错练习，重新解答错题。
　　在实际学习中无论是做题或是改错，大多数同学联系相关知识结构和背景，做不到位，分析错误原因不够细致和深刻。对于改错而言这些正是重要的。解决问题首先是从思考开始，知识理解掌握了，思维深入进去了，才能找到解决问题的方法和途径，组织答案或改错就不难了。现在的考试重在考查学生分析问题和解决问题的能力，教学上要求重视对知识应用能力的培养，这就要求必须要有良好的思维习惯和思维能力。对问题不能浅尝辄止，浮在表面，要深钻细研。思维深刻了，大多数题目拿过来，一眼就能看透，会大大降低出错率。
　　曾经的高考状元如此做过：错题本是学习的必备品，每次考试后，我都会将错题全部整理到错题本上去。有人会说这样太麻烦，太浪费时间，但是，只有你找出病源，才能对症下药，才能避免再次犯错。实际上，我们错的许多题目可以归为一类，如果你确确实实将其中一个题的病根挖出，你便会少错很多题目。题不二错，并不是原题不二错，应是同类题不二错。整理错题，并不是将标准答案抄上，而是要自己去体会，自己真正弄懂了，才去整理错题。要根据老师的讲评和自己的理解，作一些合理的补充。还要学会归类，将同一病因的题目归作一类，找出病因，可以加入自己当时犯错的心态和思维过程作为典型病例，时刻警醒自己。整理错题对我往往会获得一些新的解题思路或解题方法，这些可以用红笔在题后注解，为以后类似的题目提供解题方法。  
　　从状元的做法可以看出：一是重视改错，舍得在改错上投入精力和时间。二是善于寻找和总结自己的错题规律，有针对性地改错，这正是提高学习效率和学习成绩的关键。三是对错误点进行拓展深化，把思维引向深入，发展新思路，总结新方法。四是改错不仅仅限于知识的层面，而且注重学习心态的调整。 
　　纠错学习，包括其它学习都是一个艰苦的过程，在此期间，决心和毅力是非常重要的，一定要强迫自己坚持下去。不要希望我做了一段时间了，马上就会有结果。凡事到了快坚持不下去的时候，也就是快接近成功和进步的时候。当你经过一翻苦学之后，你就会摸到巧门和方法，突然一天，内心豁然开朗，成绩有了提高，你就会登上高处，就会体验到坚持苦学之后的成功和乐趣。你就会觉得：原来我也是好样的，我并不比别人差啊！你就会热爱迷恋学习，不再把学习当做一种负担，而是一种对自己的超越和升华。