【正文】摘   要：空洞抽象的思想政治教育，要取得良好教学效果，我们应以激趣为策调动学生主体性，使之带着浓厚兴趣进行道德践行能力培养。
　　关键词：初中思想政治  学习兴趣  激发
　　爱因斯坦曾经说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。”思想政治是思想意识教育学科，是空洞抽象的，很多学生无法从中感受到学习乐趣，因而上课时总时无精打采。在大力倡导提高教学有效性的今天，我们发挥学生主体作用就成为课堂教学的重要内容。而激发学习兴趣是调动学生主体性发挥的重要策略，这已成为我们共识。那如何激趣呢？多年的初中思想政治教学实践告诉我们，必须多措相施。
　　一、引导预习来激发兴趣
　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是新课学习的前期准备，不仅对内容有个初步感知，为而后重点学习积累知识基础，更重要的是能让学生感受到学习成功，体验到学习快乐。这种由成功和快乐而引发的学习兴趣，是持久的，也是强烈的。所以，我们通常要实施预习前置作业，让学生对新课有了初步认识与理解。为此，我们应根据新课标的要求指导学生，在课前预习时，提供必要的预习提纲，让学生则通过预习、查找与本课有关的内容，对教材有一个比较完整的了解，找出本课的重点、难点、疑点，明确学习目的，尝试新知学习。
　　二、巧设导语来激发兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人人胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动中来，从而激发学生学习兴趣。导语应针对教学内容和学生实际，采用多种形式创新开课方式，例如运用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等方式来导入，这样就可把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣,激发求知欲。
　　三、联系生活事例激发兴趣
　　思想教育的最终目的是提高学生道德践行能力，促进学生知、行意、行的统一协调发展。而学生的道德认知对不对，能力强不强，是需要现实生活来判断和检验的。因此，实施生活化教学，联系生活事例，不仅有利于促进学生学生道德认知中，还可以让学生体验到运用道德践行的生活快乐。而且富有典型意义的事例还能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。因此，我们要在课堂教学中引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题着手，提高学生解决问题的能力。
　　四、以良好师生关系激发兴趣
　　美国心理学家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境与条件使之得以实现。这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系。”而师生是教学中最核心的关系，是学生人际关系的中心问题。我们在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信任。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对学习产生兴趣。
　　五、运用多媒体激发兴趣
　　随着教学信息化的大力推进和“班班通”工程的有效落实，以多媒体为核心的信息技术手段成功入驻课堂，与教学结缘整合。思想政治作为奠基教学的重要学科，运用多媒体辅助教学也是由来已久的事了。实践中，我们在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具，向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体于展示在学生面前，通过动感文本、悦耳声音、绚丽图片和精彩视频就能向学生呈现更多知识，使其对知识内容的有更深刻的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《维护国家统一》的教学进，我们便可借助多媒体播放伊拉克战争的片段，使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果的最优化的高度统一，当然也激发了学生的学习兴趣。
　　六、运用作业评语激发兴趣
　　评语是师生沟通的有效手段。教师对学生作业中出现遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，可以在作业评语中巧妙地告诉学生；当然，可应用暗示的方法，更容易为学生接受，批评背后暗示着老师对学生的一片期盼之情，从而鼓起其奋斗之帆;对敷衍了事、照抄他人作业、书写杂乱的学生，作业评语不妨严厉一些，促使学生醒悟;对大部分中下游学生来说，他们对自己的错误缺少明确的认知，作业评语应及时纠正他们的错误，教师可以根据作业中出现的问题，作出适时适当的指导，指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法，当然也包括做人之道。成绩不理想的学生更需要受到肯定和表扬。总之，有效的作业评语，不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用，而且也是激发学生探求新知的强劲动力。
　　总之，在思想政治课教学中激发学生学习兴趣的方法是比较多的，只要我们认真钻研教材，从备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法出发，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。
　　参考文献：
　　[1]魏璞，浅谈思想政治课学生学习兴趣的培养[J].学生之友(初中版)，2010年。
　　[2]何婉菊，浅谈思想政治课教学中如何激发学生学习兴趣[J].新课程学习(基础教育)，2010年。
　　[3]张群，思想政治课教学中如何培养学生的兴趣[J].中小学心理健康教育，2008年。