【正文】众所周知，正确处理自己的情绪，引导孩子拥有积极的情绪，让孩子得到精神上的健康发展，是教师义不容辞的责任。只有有了健康的人格，积极的情绪，孩子才能得到好的发展，才能积极面对生活中的事情。
　　生活中，每个人都有自己的情感，快乐、悲伤、愤怒……，这些情感左右着我们的言行举止，影响着我们周围的人。感性的人，更多的是率性而为；理智的人，却可以控制自己的情绪。
　　同样，孩子也有自己的情绪，可是，因为生活的经历太少，无论身心都不够成熟，所以他们更多地是率性而为，直接表达自己的不满。而随着年龄的成长，他们会慢慢用一些抵抗性的表现来掩盖自己内心世界的无助、彷徨，抑或迷茫，而这时候，就需要作为成年人的我们，理性的对待，接纳他们的情绪，然后去探究背后隐藏的东西，从而引导他们积极健康地成长。
　　情绪应该是与生俱来的，虽然刚刚出生的宝宝还不会说话，不能用语言表达情感，但是他们也会把内心的感觉通过其他方式表达出来。比如在肚子饿、尿布湿的时候，宝宝一般会哭，在开心时则会挥动手脚。然而，此时宝宝并不了解自己的行为意味着什么。对新生儿来说，许多动作并非完全出自本身的意愿，而很可能是一些反射动作的表现，可是即便如此，在与宝宝互动的过程中，父母仍旧可以描述出宝宝的感受，让宝宝对自身的情绪有一个基本了解。
　　在孩子的幼年时期，我们就应该注意不要忽视孩子的情绪。当孩子哭闹的时候，有些父母可能会转身离开现场，他们认为“不要理他，他自己会停下来”。殊不知，这种做法对幼小的孩子有着极大的伤害。要知道，宝宝的哭泣肯定是有理由的。如果自己的情绪总是得不到父母的重视，宝宝就会感觉很困惑，不知道自己究竟错在哪里，久而久之，他也难以学会如何正确地表达情绪。所以，为人父母，我们要不断地学习，不仅仅是在物质上满足孩子的需求，在精神上，也要注意孩子的需求。
　　正是因为很多家长在孩子幼年的时候没有关注孩子的情绪，导致很多孩子进入青少年时期 ，不能正常的疏导情绪，不知道如何接受随着成长而出现的种种变化，从而表现出了强烈的青春期叛逆，而这时，如果家长仍然不能有意识的去接纳孩子的情绪，探究孩子表现背后的需求，最终的结果，就是和孩子闹僵，很有可能让孩子以后的人生发生重大的变化。
　　近期，班里有一个前几名的学生，在课堂和作业上都表现出不耐烦，课上小动作很多，作业应付了事，找他谈了几次话，答应的很好，但表现仍没有改观。于是找来家长，家长也是一脸的无奈，说在家经常闹顶了。原来，这对父母以前很少有时间陪伴孩子，想来和孩子的交流也不多，孩子的业余活动也没有得到父母有意识的引导。学生想玩手机、电脑或出去玩，但家长为了学习，坚决不允许，学生就觉得，反正我也没办法玩，还不如就耗着，作业总是耗到最后，为了不被通报没完成作业，就应付完成。其实这样还是好的，有的学生是连应付都不做的。
　　经过和家长交流，我们认为家长没有好好和孩子沟通，没有去理解孩子的需求，从而最终导致孩子抵抗情绪的出现。孩子的父母都是性格比较急躁的，一看到孩子不学习，立刻提出更苛刻的要求，从而导致孩子的抵触情绪愈演愈烈。特别是作为男孩子，他的爸爸长时间在外，就算短暂的回家，也没有有意识的和孩子进行耐心的交流，而只是，作业怎么样，学习怎么样，没完成就不能怎么样，最终导致矛盾升级，愈演愈烈。
　　借助这次机会，我们和学生、家长坐在一起，进行了一次耐心的交流，家长同意，以后学生按要求完成作业后，就带领学生适当的放松，并在日常注意多和孩子交流，了解孩子多方面的需求；而学生也要主动和父母交流，有什么对家长的不满，如果不好当面说，可以通过书信或别的方式和父母交流，同时也要理解父母因为工作和生活而产生的不好情绪。
　　面对孩子，更多需要的是我们成人的调整，因为我们经历得多，身心也更成熟，在面对孩子的教育时，我们要尽可能的理智，只有我们理智的去对待，才能发现肯本的问题所在，也才能更有效的解决冲突，也才能更好地成为孩子的精神引导师。现在的家长文化水平普遍提高了，我们应该不是仅仅关注孩子的衣食住行，更要让孩子有健康的情绪。
　　我们可以和孩子一起练习如何更好的调节自己的情绪：一是有意识的进行自我控制。当愤愤不已的情绪即将爆发时，提醒自己应当保持理性，还可进行自我暗示：“不能生气，生气是拿别人的错误惩罚自己”。二是自我鼓励。用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓励自己同痛苦、逆境作斗争。三是语言调节。语言是影响情绪的强有力工具。如消极时，可以看一些激励人的故事或者名言。四是环境调节。环境对情绪有重要的调节和制约作用。情绪压抑的时候，到外边走一走，放松的环境能起调节情绪的作用。五是寻求安慰。当追求某项目标而达不到时，为了减少内心的挫败感，可以找一个理由来安慰自己，就如精神胜利法。这不是自欺欺人，偶尔作为缓解情绪的方法，是很有好处的。六是转移情绪。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力，便可使情绪得到缓解。打打球、散散步、听听流行音乐、看看书，也有助于转移不愉快情绪。七是宣泄情绪。遇到不愉快的事情及委屈，不要埋在心里，要向知心朋友或亲人诉说出来或大哭一场。这种发泄可以释放内心郁积的不良情绪，有益于保持身心健康，但发泄的对象、地点、场合和方法要适当，避免伤害别人。八是走进大自然。大自然的奇山秀水常能震撼人的心灵。登上高山，会顿感心胸开阔。放眼大海，会有超脱物外之感。这种美好的感觉往往都是良好情绪的生发剂。
　　其实，情绪无好坏之分，一般只划分为积极情绪、消极情绪。由情绪引发的行为则有好坏之分、行为的后果有好坏之分，所以说，情绪管理并非是消灭情绪，也没有必要消灭，而是疏导情绪、并合理化之后的信念与行为。
　　这是需要我们每个人都要努力地，我们要先修炼自己的情绪管理，然后，再引导孩子拥有积极的情绪，所以，只有接受孩子的情绪，才能为自己和孩子创造美好的人生。