【正文】摘    要：一个国家治理得好不好，要看 领导人是否高瞻远瞩，有治国良策，一个家 庭建设得好不好，要看当家人是否果敢干 练，有持家良方，而一个班级管理得好不好， 关键要看班主任是否心系学生，有治班良 术。班主任作为班级工作的组织者和管理 者，在学校的教育教学中发挥着重要的作 用。班主任工作既是一门科学，又是一门艺 术。
　　关键词：班主任 语言艺术 班级管理 为人师表 
　　班主任工作是一项保姆式的工作，大大 小小琐碎的事情一大堆，教室桌椅坏了，打 电话找班主任解决；学生生病了，找班主任 请假；同学之间有了矛盾，找班主任调解 ……这也正是“班主任”三个字所赋有的含 义，“班主”，即为一班之主，就有责任管理好 班级，教育好班里的每一位学生，也就是与 其他科任老师的区别所在，可以说在学生眼 里，班主任就是学生在学校里面的依靠。
　　 一、班主任要以身作则，为人师表 就是说教师要努力给学生作出榜样，这 是做好工作的前提。所谓“德高为师，身正为 范”说的就是教师应当树立的榜样。特别是 面对小学生，他们的言行举止，无不是深受 老师影响，如果教师坐不端立不正，如何给 学生树立榜样？因此，教师得从自身做起，凡 是要求学生做到的，自己首先做到，譬如自 己不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待， 善始善终，不应付学生提出的问题，坚持带 出操与早读，不做与工作无关的事情，值日 工作动手和学生一起干。力求在老师的带领 和影响下，给全班树立一种积极向上的良好 风气。
　　 二、要有敏锐的洞察力 要教育好学生，就得先了解学生，研究 学生。对学生的深入了解和研究，是教育学 生的前提，是做班主任工作的基本功。班主 任在了解和研究学生的时候，要运用观察、 谈话、分析的调查访问等方法，研究每个学 生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特 征、成长经历以及家庭情况、干部情况、班 风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工 作提供依据。 了解和研究学生不是目的，而是教育学 生的手段。应当把了解学生与教育学生紧密 得结合起来，做到在了解研究学生的过程中 教育学生，在教育学生的过程中进一步了解 和研究学生。俗话说；“知己知彼，百战不 殆。”, 班主任只要善于运用艺术技巧和方 法，就能在课堂教学、课外活动、生产劳动、 团队和班级的活动中把握学生了的心理脉 搏，深入、全面地了解学生，从而避免工作中 的片面性。只有真正地了解了学生，才能跟 学生做朋友，教育好学生。
　　 三、要选拔好助手 俗话说，群雁高飞头雁领。选拔培养好 班干部是班集体形成的基础和条件。教师要 善于发现和有意识培养品学兼优、作风正 派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有 一定威信的学生担任班干部。因此班集体不 是一个松散的群体组合，作为班主任，我们 必须注重通过集体来影响每一个人的思想， 用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成 强大的教育力量，使班集体真正成为学生全 面成长的阵地和摇篮。
　　 四、注意培养学生自我教育能力与实践能力 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有 能激发学生去进行自我教育，是真正的教 育。”学生在接受教育和自我教育的过程中， 逐渐形成自我教育能力与实践能力，自我教 育能力就是自己能促使自己按照正确的原 则办事。小学生的这个年龄正是他们在道 德，智力和社会方面开始认识的时期。他们 开始认识到别人和自己，并萌发自我作主的 意识，这就为发展学生自我教育提供了可 能。 1、善于培养班干部的能力，发挥“火车 头”的带头作用 在班级的诸多事务上，总是先把工作的 目的，要求等安排给班干部，让他们充分发 挥自己的才能，在工作的实施过程中，让班 干部走在前面，让他们放心大胆的干，充分 发挥其主动性，创造性。对他们的工作成绩 予以肯定，表扬并倡导同学向他们学习。 2、重视思想品德教育，突出德育作用 此项措施的目的在于让学生从心灵上 得到启发，从而为自己确定前进的目标，而 不是教师用 " 鞭子 " 赶着学生走。通过开展 学习《小学生守则》和《小学生日常行为规 范》等活动，使他们懂得遵守纪律，让他们从 小就培养起良好的生活习惯，给学生树立正 确的人生观，世界观。 3、创造良好的环境，形成自我教育的氛 围 针对学生特点，在学校内开展绘画，书 法比赛，足球，跳绳比赛，小型演讲会，学习 经验交流会等各种各样活动，丰富了学生的 生活，活跃了班级的气氛，使学生不断加强 自我表现意识和集体荣誉感，潜移默化地锻 炼学生各方面的能力，刺激学生的学习自觉 性比泛泛空谈，讲大道理有显著的效果，许 多学生都能根据自己的兴趣，爱好，特长，自 觉开拓知识面，使综合素质得到普遍提高。
　　 五、与家长沟通要有艺术 1、对于有教养的家长：如实反映学生情 况，主动请他们提出教育措施，认真倾听，同 时适时提出自己的看法，与学生家长同心协 力（在家长会上作报告）。 2、对于溺爱型的家长：交谈时，先肯定 学生的长处，对学生的良好表现给予真挚的 赞扬，再适时指出学生的不足，充分尊重家 长的感情，肯定家长热爱子女的正确性；同 时，诚恳地用恳切的语言指出溺爱对孩子成 长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取 正确的方式来教育子女，启蒙家长实事求是 地反映学生情况，不要袒护自己子女，因溺 爱而隐瞒子女过失。 3、对于后进生的家长：让家长对自己的 子女充满信心，对于后进生不能用成绩来否 定学生，应看到其闪光点，让家长看到孩子 的进步，但对缺点不能不说，但是也不要一 次说得太多，更不能言过其实，在说学生优 点时要热情，有力度，而说缺点时应舒缓婉 转，让家长对自己的孩子充满信心。
　　 总而言之，小学生的世界色彩斑斓，独 特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这 是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更 是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿 烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。特 别是我们年轻的班主任，有着无止境的学 习，去探索这门美丽的艺术。
　　 参考文献：
　　 [1]《非常班主任》，赵国忠编著，2013 年 6 月 
　　[2]《问题学生教育指南——小学班主 任》，关信编著，2014 年 3 月