【正文】摘   要：当前大学生对中华民族优秀传统文化中的汉字书写逐渐丢弃，以电脑打字代替一切书写，这个问题令人担忧。高等学校教育应为保护和传承中华民族优秀传统文化而担当重任。汉字书法学科教学应在艺术类院校、人文类院校中开必修课，在理工科、外语类院校开选修课，使大学生素质普遍提高，中华优秀传统文化发扬光大。
　　关键词：书法、高校、教学。
　　一、 现实危机：
　　多少年来，特别是近些年来，随着电子产品、网络技术电脑软件的迅猛发展，随着西方文化的大量侵入，国人对中华民族的优秀传统文化逐渐远离，特别是中国的方块字----汉字书写（书法）不被重视。重视英文好过汉文，重视西方文化好过中华文化，重视物质利益好过精神营养，重视“快餐文化”好过文明悠久，重视大脑思维不重视动手技能，重视“花边绣腿”不重视苦练硬功，重视电脑打字好过手写汉字。社会如此，许多高等院校里也如此。
　　由于初中、高中也忙于中考、高考，对汉语文字的书写（书法）这个中华民族传统文化重视程度不够，导致现在的很多已高分考进大学后的学子们汉语书写（书法）能力越来越差：汉字写的龙飞凤舞、东倒西歪、大大小小、长短不一、缺胳膊少腿、难以辨别；大学生对汉字书写（书法）陌生、反感；有的连自已的姓名也写不好；写一段文字非要依靠电脑打字、查手机完成。 更不要说文体词语的病句、错别字多多。上课、下课、吃饭、走路眼睛盯着电脑、手机显示屏不放，干什么都用电子打字，离开了电脑、手机什么都做不好或做不成。这是大学生对汉字书写（书法）审美的缺失，对这一技能的丢弃。久而久之何谈大学生的全面素质，何谈中华民族优秀文化屹立于世界民族之林。大学生中的这种乱象还能再继续下去吗？
　　二、书法学科在大学中普及教学的意义
　　电脑打字是否能代替一切，代替一切是否能对人类有利，是否对中华民族有利，中华民族优秀的传统文化----书法学科还能不能继承发杨光大。答案是肯定的，既然不能代替一切，要传承、要发扬光大仅仅依靠社会是远远做不到的，也是不现实的，除了书法学科在中小学的课堂教学要坚定不移地继续下去以外（实际有的中小学也欠缺）， 应在大学里普及书法教学， 目前仅仅依靠个别高校个别班级的精英教育是远远不够的。大学明正言顺担当此任务是理所当然的，其理由如下：
　　1、 书法教育有利大学生传承中华文化及文化素质的提高：
　　普遍反映当代大学生高分低能，没有创新、没有过硬的本领。书法文化中的史学、书法史学中的文化、间架结构、美学体验、点画神韵，文字诗词、名家名作风采等等的价值，都有利于大学生文化素质的提高。我国在国外办连锁孔子学院，推广中国文化，而我们自已在国内也要更加重视中国传统文化的传承，包括书法文化。书法历代有传承，做为中华民族的优秀儿女理应继承发扬，在文化上不能全盘西化，但也不能“民族虚无”，只有民族的才是伟大的，书法文化在大学传承是最恰当的，大学生毕业写的一手好字，既给社会添彩也给自已贴金。中华民族文化的博大精深在大学的学习中深刻认识到、学习书法中深刻体验到。从而体会到中华民族文化的博大精深，从而文化素质得到全面的提高。
　　2、 书法教学有利于大学生思想品德的塑造和人格的完善：
　　书法是一个人修养、气质、格调、境界的集中体现，是当今大学生形成健全人格的必修课，也是全民族素质提高系统工程的重要一环。书法的内容或祝福吉祥幸福，或古今名家的诗词，或做人的礼教，亦或大地迎春企聁美好未来的春联…… 书法家那种甘守寂莫的清苦，磨练硬功的执着，个人情感的体验，人生的思考都凝聚于笔端，化成点横撇捺，给这些生硬的符号注入了灵魂，才有了内容和形式的美。 书法艺术品的內容与形式美的高度统一，无不给学生以美的陶冶，书法的实用性和艺术的审美性结合在一起，构成了书法特有的价值和意义,使学生受到潜移黙化的感染。书法大家的高尙品德和爱国情怀，勤奋刻苦的精神，坚韧不拔的意志力，热爱生活发现美并创造美的特质，为推进中华民族的文化立于世界之林的远大抱负，会直接或间接地影响到学习书法者人格的塑造，人生观、价值观的完善。为大学生具有高尚的品德和完善的人格为就业打下坚实的思想基础。
　　3、 书法教学有利于开发智力、提高思维能力：
　　学习书法不仅仅是练字的过程，同时也是学习各种文化知识的过程，对学生观察力、模仿力、记忆力、领悟力和创造力等及个性化发展都有明显的促进作用。人的手和脑是不可分的，写好书法中的笔画间架结构要眼观六路，笔画与笔画之间通过眼联系手、手联系脑、脑联系眼、眼联系手完成汉字的书写过程，眼、手、脑思维神经密不可分，可使丰富的信息源源不断反复刺激脑细胞、促使大脑运转发达。书法的研习是一个思维内化的过程，从古人的字里行间里体会到精妙之处，发现到神韵之处，从而有利于大学生智力的开发，思维能力进一步提高，这种思维能力是形象思维与逻辑思维经常碰撞出的一种新的火花，从而产生新的思维，激发智力新的提升。
　　4、 书法教学有利于提高鉴赏能力和审美能力：
　　书法研习从一开始自始始终就伴随着审美，它的点画的轻重缓急、用笔的提升按压、用墨的浓谈干湿，用纸的光滑毛糙，笔画的曲直回转，无不体现出节奏变化的美，它字体的优美钢劲与阴柔之美、浓墨粗旷之美，瘦筋迁细之美无不体现出古人的审美造化，书法诗词中的意韵、书体中的整体与局部、字中笔画整体与局部之美无处不在。赏其书而慕其人。重要的是你能不能发现美，能不能认识到美，进而学习审美提高鉴赏能力和审美能力，达到为人类创造美，而书法教学是提高大学生鉴赏能力和审美能力最佳手段之一。
　　5、 书法教学有利于培养学生坚韧不拔的意志：
　　现在的大学生大多心绪浮燥意志博弱，做事没有毅力急于求成。这与社会整个大环境、家庭教育有关。在大学期间要有意识培养意志，书法学习是重要的途径之一。书法学习是一个漫长的过程，要克服急燥的情绪，要以平和的心态对待学习，要坚持研习、长年不断，要耐得住寂莫，甘守清贫，要有夏练三伏、冬练三九的精神，学生学习书法的过程就是磨炼意志的过程，长久下去使学生自然而然地形成认真细致、严谨耐心，精力专注和持之以恆的优良品质，保持这种品质也需要意志力。这种优良品质经过內化常年累月、日积月累逐渐培养出学生坚韧不拔的意志，这种意志日后在就业的道路上将有很好的回报。
　　6、 书法教学有利于培养学生強身健体：
　　体育锻炼能強身健体。殊不知，学习书法也能強身健体。修身养性是学习书法的必备条件。书法笔画的运笔、速度的抑扬顿挫、气力笔尖、运气缓出、急速出气，练出一身汗，练出一身气力，气力带动全身筋骨。笔画在体力的全身运动，全身气力宁聚在握笔的指尖上，指尖这个点的气力带动全身筋骨的运动，气力带动血液循环，随着书写的节奏血液在体內也在发生着节奏的运动，写一画要顾聁四方，眼睛和大脑要一心多用，这就促使眼睛和大脑的不断运动。另外，坐功、站功也练就了。日日、月月、年年，这样常久下去，一定能強身健体，从古到今这样的例证很多。
　　三、书法学科在大学普及教学的措施
　　过去谈到高校艺术素质教育时，一般只提到音乐、美术等，而很少提到书法教育。学习书法是正本清源，扭转文中开头所说的种种乱象的最佳效力。书法的功效越来越显示出它的魅力，中外学者越来越重视。但到目前为止，还没有一个全国性的统一的大学书法教学大纲，这与书法在整个传统文化艺术中的实际地位极不相称。因此笔者认为书法教学在大学里普及的措施之一：首先应该制定出全国性的统一的大学书法教学大纲，其次就是编写系统的教科书及课件。
　　措施之二：书法教学应该成为艺术院校、人文院校的必修课，至少应该每周二课时，四年本科三年开有书法必修课，高职高专三年至少二年开有书法必修课。
　　措施之三：书法教学应该成为理工科院校、外语院校的公共选修课，至少每周二课时，四年本科至少三年开有书法公共选修课，高职高专三年至少二年开有书法公共选修课。
　　措施之四：书法教学工具简单，师资比较好解决，专兼职都行，大学书法专业毕业学子充实到教学队伍中来还远远不够。有些虽然没有大学文凭，但有书法硬功、精通书道，就可以成为外聘教师。建国初期徐悲鸿敢聘没有大学文凭的齐白石为中央美术学院的教授，今天改革开放更要广纳人才，可聘社会上的能工巧匠为教育做贡献。
　　措施之五：毛笔书法和硬笔书法结合起来教学，毛笔书法课时至少占到百分之六十以上。再加上课外活动学书法、书法社团学书法，在高等院校形成一个学习书法的良性循环。
　　措施之六：平面设计“字体设计”教学中对汉字、手绘技法应加強，广告设计中应多些汉字手写设计的广告词语，从电脑字库里寻找出来的字体毕竟是他人的，不能代表本公司原创设计作品，原创字体设计就包括各种风采的书法作品，企事业单位公司应以本单位拥有原创字体设计人才为荣，应以本单位拥有书法艺术人才为荣。
　　措施之七：国家职业技能鉴定应在大学普遍开展书法职业技能鉴定等级证书考评，鼓励大学生考取书法等级证书。各省市教育部门应把书法列入职业技能竞赛项目之一。
　　措施之八：把社会上高水准的书法展览，延伸到大学展示，给学生以直观的艺术感受。大学里也要拨出一定的经费经常举办本大学师生书法展，以促进书法教学的质量提高。
　　通过正规的课堂教学，和以上所采取的措施，学生的全面素质普遍提高，手写汉字普遍看好。到那时村里的春联村民不是上街购买而是大学毕业的村官给村民写春联了。
　　四、结语
　　艺术是一种高级的精神体验，是人生幸福的一种高级追求。当你真正进入书法艺术的殿堂，那时你体验到的身心幸福绝不是山珍海味、荣华富贵的低级感受，那是与先贤的邂逅，与神灵的会心，你一时间会为自已的顿悟而心跳，学习书法是对精神世界的追求，是对中华民族优秀传统文化的发扬光大，是文化人文化素质的高尚体现，唯有此我们的大学生才能品学兼优地走进就业之门。
　　参考文献：
　　《中国美术史》张光福著，知识出版社1982、11第一版，书号8214-7
　　《给你讲书法》启功著，中华书局2005,10北京第一版，书号 lsbn978-7-101-04855-1
　　《当代中国书法创作与文化建构》冯远主编，河北教育出版社2005、12，lsbn9787543456891-7543456893
　　《书法举要》王学仲著天津人民美术出版社1983年9月第二版，8073.50159
　　作者简介：李劲江：男、汉、1957年12月生，湖北黄冈人。现任广东“珠海艺术职业学院”艺术设计学院副院长，美术专业教师，长期在教学第一线践行职业教育。广东省美术家协会会员、广东省高等院校美术与设计教育专业委员会理事。