【正文】摘   要：运用网络环境开展初中英语教学，不仅能丰富教学手段，拓展教学方式，还能培养学生学习兴趣，实施分层分类教学，提升学生英语素养。
　　关键词：初中英语  网络环境  运用
　　随着科技的快速发展和教育信息化的普及，网络技术手段与教学整合就成为现代教育发展的必然走势。特别是“三通两平台”的成功建设，为学校实施网络环境下教学奠定了强有力的硬件支撑。初中英语在这场新技术革命中得到了很好惠及，不仅丰富了教学手段，拓展了教学方式，还在培养学生学习兴趣，提升学生英语素养方面发挥着重要作用。下面，我结合多年的初中英语教学实践，谈谈如何在网络环境下开展英语教学。
　　一、运用网络构建新型课堂互动模式 
　　传统课堂大班额，一对多的师授生听模式，一个教师不可能对几十个学生都能进行良好的互动，更不可能实现有效顾及各个学力层次学生学习，开展因材施教的分层分类教学。这是班级授课制的致命弱点，也是导致“齐步走”、“一刀切”的重要原因。再加之每个学生因座位、性格、学习能力等多种因素的影响，在英语课堂教学中受到的教育和获得的机会是不能等同的。而在网络技术高度发展的今天，计算机、Pad等现代教育设备入驻教室，学生人手一台多媒体电脑，通过网络连接与共享，促进了师生、生生之间的有效互动，既可全体互动，也可个别交流，有效解决了传统教学的局限与不足，建构了新型现代教育设备支撑下的新型课堂。在网络这一独特的英语课堂教学环境中，学生的学习变得更为自主化与个性化。同时教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标，帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径，鼓励学习者进行实践活动，帮助学习者分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学的新型课堂教学模式，从而提高课堂教学实效。 
　　二、运用网络技术促进学习资源传递共享 
　　网络技术不仅能存储资源，传递信息，还能适时再现，与学习者实现信息互换。利用这种功能，我们就可在校园网络上存储大量教学相关的信息，并可按教学需要把有关的图片、录音、习题、课件等分类建库。教学时，教师就可以将大量的多媒体教学素材集中通过网络与每台学生手中的电脑相联，展现在学生面前。这样，不仅有利于激发学生学习兴趣，还能节省教学时间，在有限的时间、有限的空间传播更多的信息，更好地满足不同学生的学习要求。例如，在教学颜色单词时，我们可以把知识制作成一个教学网页，把Listen and colour，Listen and circle，Listen and number、Match、Answer the questions等几类习题做成链接，学生可自由地按各自的需要充分地享受资源库中充足的资源，学生选择的学习内容、学习进度完全依照自己的学习能力、学习兴趣选定。这种设计为学生提供了较多的发展可能性，体现了新课程促进学生个性化、差异化发展的理念。又如在教学《Clothes》时，我们可把学习内容设计成一个小网络游戏。让学生登陆自由点击，选择合适的游戏来巩固所学的英语知识。这些游戏难易有别，丰富多样，有着重训练发音的，有重点掌握书写的，有联系句型生活实际的……学生根据自身学力水平和兴趣爱好，由易至难，层层深入。通过“做中学、“玩中做”的实践方式，不仅能激起他们学习好奇心，边做边玩边说英语，还能提高学习信心，感受英语的趣味性。而且，网页中色彩鲜艳的卡通形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈剌激，又能让学生积极地动脑筋，发挥想象力，有利于培养他们的英语思维能力，克服死记硬背英语单词的单调乏味的教学方式。
　　三、运用网络技术拓展英语实践运用平台
　　英语同语文一样，是一门实践性很强的工具学科，要学好英语，新课标明确要求学生语言实践，并指出：“英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的英语实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是英语实践。”而我们知道，我国学生学英语不仅时间与空间非常有限，而且更缺乏实践运用平台，离开教室基本就没有用武之地。这显然不能促进学生英语素养的有效提升。而今天，网络技术为英语学习开辟了新航线，提供了新平台，创造了新机会。不仅丰富了教学内容，拓展了教学时空，还为学生自学提供了更多载体。比如在教学音标时我们就可引导学生上英语动画网通过Flash动画学音标，就获得良好地教学效果。此外我引导学生上《英语周报》网、《学英语》网，新知堂英语网、迪士尼英语网…… 这些网站不仅内容丰富，适合学生阅读和英语实践，还能激发学生英语学习兴趣。这样就延伸、拓宽英语教学的时间与空间，开阔学生的视野，把英语学习引入了学生的生活，有利于学生自主学习能力地培养与发展。
　　在网络与教育高度整合的今天，作为一种现代高科技手段，不可否认在英语课堂教学中已成为了一种教学信息的载体与传播工具，这种工具在教学中发挥了重要作用，使英语课堂教学活跃与高效成为了现实。我们要充分运用于此。但不能全盘采用。因为它只是一种辅助手段，不能完全取代教师的作用。更重要的是英语教学是一种语言的教学与互动，语言的教学是有音、有形、有意、有情的，是具有交际性的，网络的功能再强大也不能替代教师在英语课堂教学中的位置与作用，其使用的目的是使英语的课堂教学更优化。因此在网络环境下的英语课堂教学并不是完全放任学生在网络中进行自主学习，而是运用网络优化英语课堂教学结构，活化英语课堂教学内容，使学生学习更为自主、生动、活泼、高效。还值得注意的是，网络这把双刃剑带来的负面影响也很多，稍有不慎就会让学生获得不利于健康成长的毒害信息。这是我们网络环境下教学的最大弊端，需要我们教师较强的课堂驾驭能力和网络技术能力和制作设计能力。