【正文】关键词:更新观念   创新管理  服务学生
　　随着国家对中小学实验教学工作的重视，中小学的实验室建设在中小学教育中作用日益凸显.国家及自治区已经出台了许多加强中小学实验室建设的举，并全力推进实验室标准化建设，以提高基础教育的实验教学水平。在政府陆续加大对实验室教学仪器的投入中，对当前的中小学实验室标准化的管理也显现了更高的要求，如何更新观，与时俱进，创新性地管理好实验室,使其资源成为学生学习中必不可少的帮手,是现任从事实验室管理工作的老师及科学教师要思考的一个问题。现将在实验室管理中点滴体会做一交流。
　　一. 多渠道进行学校实验室建设
　　１.依靠国家及各级政府的办学力量。现在各级政府十分重视实验室的管理建设与实验教学工作，逐年加大力度地进行学校实验室的教学仪器的投入与配置。
 　　２.学校根据教学仪器的配备标准，有计划地每年逐步对学校实验室进行投入。补齐配备标准上需要的一些教学仪器。根据实验员及科学教师的要求购买一些实验教学的损耗品。使实验教学工作顺利开展。学校实验管理员及科学教师要及时向学校领导反馈实验教学工作，使学校领导能及时地知道学校现实验教学工作的现状，及需要得到解决的问题。例如学校根据学校实验员科学教师们反映的科学课教学中在岩石单元教学上存在按本宣科的一些问题学生对岩石缺乏感知等问题，学校征寻实验员及科学教师的建议，专门在学校科学一角制定了展柜，鼓励实验员及科学老师们动手采集新疆本土的岩石、植物标本定期展出供学生参观学习，又购置了一些生活中不常见的矿物晶体及生物标本供学生参观与研究。这展柜还成为多用型的，还定期展出学生的一些科技作品。这些举措不仅开拓学生的学习视野，还深得孩子们的喜欢，这里的科学一角常常有一些参观的学生。
　　3.自制教具与“标配”相结合。实验员与科学教师可根据教学的需要，自制一些实验器材满足学生实验课的要求。例如自制空气对流箱、光是沿直线传播、研究小发动机为什么会转起来的实验装置等，自制教具来弥补配制仪器上的不足，加快实验室的建设。
　　4.　实验员要有责任意识，特别是小学科学课中常需要些生活中的身边材料，实验员及科学教师们要及时收集课中每个观察课、探究课、制作课及分组实验课中需的材料，分门别类地将其收纳好，以备学生上课使用。例如：上研究《砖、瓦、瓷》的特性的一课，砖、瓦、瓷、这些材料是”标配”里没有的，这些材料只有老师和学生自己收集，小学科学课中需要老师自已平时收集的这方面的材料很多，实验员老师要有“破烂王‘的意识，这样上科学课我们才会很从容。这些材料的收集也是实效性建设实验室管理必不可少的。
　　5.　实验员教师及科学教师队伍要稳定。培养一名好的实验员和科学教师需要很长时间的成长。学校领导要有这方面的意识。一个学校实验教学的开展与科技工作的发展与教师紧密相关。
　　二.小学实验室建设与管理中存在问题的分析
　　1.　 因教学编制的问题，小学实验员工作都是属于科学教师兼职。这样有些学校就存在给实验员老师安排的课时量较大的问题，甚至有些实验员老师即兼职教超课时科学课又兼学校的科技工作或课外兴趣课等。从精力上来谈，踏实稳健高效率地做好实验室管理是有困难的。
　　２.　实验员教师与科学教师的稳定性。学校培养一名优秀的实验员需要很长时间，从思想上、责任上、业务上需要长时间积累与沉淀，随意更换十分不利于学校实验室的管理。科学教师所从事的科学教学涉及到各个领域方面的知识，这些业务上知识的积累与提高需要不断地学习，科学教师不稳定或让别学科老师兼职，这些老师对科学课程的了解不够，也就不会从科学课程的性质出发去上好科学课，只是匆忙地完成这节课的教学任务而已。做不做实验都没事，只要给学将实验讲清楚就行了。实验室的仪器也就成了摆设。更谈不上对学生发展的培养了。
　　三.　更新观念与时俱进创新性地做好实验室管理工作
　　１.实验员教师要更新观念，不断学习与时俱进。首先要自己重视自己在学校所从事的这项实验室管理工作。加强实验室管理工作的责任意识，树立全心全意服务于教学的观念，乐于将自己所有奉献学校实验室管理工作。勤于学习，积极参加各级各类的实验员业务培训，多与各校实验员们分享经，多与从事科学教学工作的教师们交流，多于孩子们交流，了解他们的需要及时调整教师在实验室管理上的不足，使实验室能很好地服务于教学。
　　2.规范管理，抓好实验室日常工作
　　学校配置的实验室教学仪器，要发挥其在实验教学中的重要作用。一是制定本校的一套实验管理规章制度。实验员老师要按各类制度做好实验室的管理工作。二是要精心规划，安排专用的仪器室、实验室和准备室及相关的配套设施，确保室内水电到桌，消防、电教设备、实验课桌凳等固定设施的正常使用。仪器室设置最好与实验室相邻，便于仪器的借出收取。三是要对学校已有的仪器设备加强科学规范的管理，为科学课教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展，提供有力的保障。如仪器柜要摆放设置合理，分门别类有序摆放，帐物相符，做好借还工作，及时清查及对损坏的教仪器的维修和登记工作。四是每学期期末，要根据教学要求编制好下学期仪器设备、器材、挂图的补充计划，并提前购置。五是学校应安排领导对实验室工作进行分管，安排具有较强事业心、责任感和专业知识丰富的教师进行实验室管理工作。
　    ３.规范学生上实验课的要求做好实验室的管理
　　每学期制定好学生实验座次表，上首次实验课时科学教师带领学生一起学习实验教学管理制度，学生实验守则，仪器设备保管使用维修制度，仪器损坏赔偿制度，安全防护制度。让学生了解上实验课的要求及规则。教育学生爱护实验仪器，注意听讲规范使用实验仪器。遇到实验仪器在实验中损坏时，要及时告知老师，下课后做好仪器损坏记录。按组做好实验室的卫生清扫工作保持良好的学习环境。
　　4.　鼓励教师、孩子收集“标配”中没有实验器材而科学课中又需要的材料，进一步充实实验室的管理。
　　由于教材实验内容的变化，利用科学工具箱，仪器室的原有器材只能满足部分实验教学需要，学生课中自己准备材料情况不乐观。教师除了自己收集，还可以充分利用学生的力量。把一些对科学课学习有兴趣的学生组织起来，让他们参与到实验器材的收集中来，从而保证孩子们上课的需要。例如新疆地区的矿物岩石，有很多家长周末有兴趣带孩子去捡，有一些孩子将自己捡来的岩石标本拿到我们科学展区进行展览，供更多的孩子去了解学习。
　　小学科学课中所需的材料多且杂，特别是老师和学生自己收集的材料。合理收纳，便于使用也很重要。可以鼓励孩子们带一些鞋盒子，老师带领学生做一方便抽屉，每个抽屉中放入一个单元课中的实验材料，按上下册，按年级进行分类放置，用起来十分方便，一次收集是受益无穷，一直可以循环使用。
　　5、自制教具完善实验室管理
　　在实验教学中，常会发现配备的实验器材不是很好用，作用发挥的不好，教师、学生可以发挥自己的聪明才智，发挥科学创新的特长，发挥动手能力强的特点，亲自动手，自己设计制作实验器或改进一些实验器材，更利于使学生的实验探究学习。例如六年级课中《神奇的小发动机》一课中研究小发动机为什么会转动的实验装置实验效果很不好，我们就带领学生自行安装了一个小装置，利用“光盒实验材料”中的一个带孔的长方形塑料支架代替蓝色导线制成的带小圈的支架，将其用透明胶带固定在一次性纸杯上。由于与纸杯底部接触面积大，稳定性较好。且带孔的长方形塑料支架中的小孔制作的较光滑，使其摩擦力较小，易于小电机转动起来。课中给提供的导线是塑料皮中包裹着一根粗硬铜丝，我们改成用裹绝缘层中包裹多根细软的铜丝作为研究小电机电刷部分。从而使小电动机换向器部分能与其接触面更多些，解决了因为接触不好电流不畅，使小电动机转动不起来问题。
　　６、做好实验档案材料的收集与整理，健全实验室管理
　　实验室档案是在实验室工作和实验教学活动中自然形成的，实验室教学应该有一个连续性，要保证实验教学的连续性，重要的是要有规范的档案管理。每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求。在档案管理中，除及时收集上级一发的各类文件外，要对学生的实验档案进行及时收集并整理归档。做到实验教学有据可寻。
　　实验室是学校基本的办学条件，是实施新课程标准的物质基础，是学生进行探究性学习的重要场所；一名好的实验员，今后要以发展的眼光、改革的思路、科学创新的精神，去工作，加强实验室建设与管理，适应新课程实验与创新，为培养高素质学生服务。