【正文】摘   要：作为小学语文教师，必须尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的教育，引导学生体验学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。要求老师必须富有爱心、责任心、耐心和细心。作为小学语文教师，面对新时期教学与管理，始终在伴随着社会的发展而呈现出多元化态势，因而在小学语文教育教学管理过程中，我们必须具备教师最基本的“四心”教育。
　　关键词：爱心、责任心、爱心、细心
　　小学语文教师专业标准中的教育教学的态度与行为中要求：作为小学语文教师，必须尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的教育，引导学生体验学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。要求老师必须富有爱心、责任心、耐心和细心。作为小学语文教师，面对新时期教学与管理，始终在伴随着社会的发展而呈现出多元化态势，因而在小学语文教育教学管理过程中，我们必须具备教师最基本的“四心”教育，做得更加扎实，才能为教育教学质量的提升提供坚实的保障。
　　一、对学生富有爱心，是构建和谐班级的基础
　　小学语文教师面对的是懵懂的少年，这就要求我们老师必须对他们赋予爱心。因为爱心教育有四个目标：培养对人的爱心；培养对自然的爱心；培养对集体的爱心；培养对社会的爱心。首先，爱心是鼓励、是表扬，是对班级中成绩、劳动等做得好的学生的一种鞭策和赞赏。比如我们在探究完《迷人的九寨》一文时，说说课文是从哪些方面介绍九寨沟迷人景色时，成绩较好的同学根据课堂探究，答案便可得出：不同季节的变换。作为教师，对他们的正确解答应该予以关爱，一边鼓励他们再接再厉。爱心更是转化后进生的基础和首要条件。因为后进生自卑、敏感、戒备心理强。往往认为老师对他们轻视、讨厌自己，甚至认为同学抛弃他们。所以，只要我们老师予以更多的爱心和帮助，便能竖立他们的自信，尽快融合到班级中，从而达到构建和谐班级的目的。
　　二、对学生富有责任心，是提升班级整体素质的保障
　　马克斯.范梅南在《教师机智——教育智慧的意蕴》一书中提出：教育是一种使命，教育是一种召唤。这里所说的使命，我认为便是教师的责任。对学生的负责意味着对全体学生的公平公正。不管怎么样的学生，要一视同仁，满腔热情关心和关爱每一个学生，全心全意教好每一位学生；对学生负责就是对学生的全面负责。学生的学习、生活、身体和身心健康的全麦面负责。不能只关注成绩的进步，忽视思想的教育和引导；对学生的负责就是对学生的终身负责。虽然我们只是小学语文教师，只是小学1-6年级的语文教育教学及管理，但是我们几十年的学习和发展必须负责。而不能再小学阶段就挖空学生的潜能，让他们背负太多的作业负担和压力，从而失去学习的信息和兴趣。坚决避免每一课文都要求学生死记硬背，不探究其理解记忆的方法。我们应该为他们的学习提高兴趣，让他们的学习欲望更加强烈，从而提升整个班级的素质。
　　三、对学生富有耐心，是班级稳健发展的措施
　　曾经的一项调查结果显示：在学生心目中，好老师最重要的条件是“耐心引导、懂得教育学生”。不难看出，耐心是小学语文教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的拥护和爱戴。同时沟通总也离不开耐心，只有我们循循善诱，一步一个脚印，才能让学生的知识、能力、情感态度和价值观得到全面发展。教师的耐心是因班级管理、学生教育、工作压力、生活现状等各方面产生的躁动情绪的控制能力，是耐性的集中体现。教育学生的过程是一项精细化的长期管理过程，不能揠苗助长、一蹴而就。需要我们悉心呵护、耐心教育，是一个知识积累，个人成长的漫长过程。前提是必须对学生包邮信心，然后予以耐心、细致的关注每一个学生各方面的健康发展，整个班级才能良性发展的基础上稳健发展。
　　四、对学生必须细心，是班级文化特色的彰显
　　细节决定成败。作为小学语文教师，唯有多关注学生的细节。做到细心观察，心思慎密，就能很快进入学生的心灵世界。细心观察学生对知识点的掌握情况、去情绪变化情况，家庭教育情况，然后收集每位同学的资料，细心建立学生的成长档案，发现每一位同学的闪光点，打造特色班级文化。让整个班级的特殊百家争鸣、齐放光彩。把班级各种兴趣小组建立起来，让他们利用周末节假日以及社会实践的机会，大力发展各组的特色。长期以往，定能培养出更加自信，更加出彩的每一位学生。
 　　总之，作为小学语文教师，不仅需要扎实的专业知识、丰富的教育教学管理经验，适合每一位学生成长的教材教法，对学生的爱心、责任心、耐心、细心教育也必不可少，只有这样长期坚持，学生、班级的各项目标任务便能轻松完成，学生才能全面健康成长。