【正文】摘   要：班集体中,由于班主任和科任老师常常把工作的重点放在那些优秀学生或后进生身上,即所谓抓两头,带中间。这样,在班级中占很大比重的中等学生得不到应有的关注，使他们往往表现为自信心不够，内向，对集体活动比较冷漠。其实,他们的内心非常想得到老师的关爱。本文将通过分析中等生的心理特点,就关注中等生提出一些策略。
　　关键词： 班集体管理、中等生 
　　在一个班级中，老师往往最关注两类人，一类是各方面很优秀的学生，他们聪明，学习好。另一类是后进生，他们成绩差，行为差，经常不守纪律，最让老师们头疼，也很容易引起老师们的注意，其实主要是老师们更担心他们。而通常情况下占绝大多数的是那些优点、缺点不大明显的中等生，成绩不算拔尖，但也不差，虽然不聪明，但多数时候还算听话。他们在班级里占百分之五六十，很难受到老师们特别的关心和帮助,往往失去了很多在老师指导下发展的机会。不难发现，他们在班级中是举足轻重的，我们忽视了他们，将会有一些不良的后果。 
　　一、心理健康方面  
　　其实很多中等生有学习的欲望，身上潜藏着许多积极因素,如要求进步、乐于为班级做事、有表现自己才能和智慧的要求,他们特别希望得到老师的重视和信赖。但缺乏争第一的勇气和信心，他们非常希望得到老师的关注，如果老师们常常了解他们，关心他们，同时给予鼓励、引导，他们就会感受到老师在关注着自己，从而有前进的动力，主动要求进步，争取进步。
　　二、影响班风、班纪
　　由于班级中的中等生占了大部分，他们是一个班级的主体，如果他们不好好学习，必定会影响班级的班风班纪，而一个班级的班风不正，学风就不会浓。
　　三、成绩下降
　　中等生的自控能力不算很好，学习的热情不够，如果老师们不时刻关注他们、提醒他们，就很有可能放松学习而不自知，以致于成绩下降。
　　以上可以看出，班级里的中等生也很重要，我们需要把爱撒向他们，怎样做呢？
　　首先，让他们明确学习目的。他们的基础及其他方面都还不错，处于中上水平。我们也只以为他们智力平平，但绝大多数的中等生往往离奖励所要求的冒尖水平还有一点距离，感觉不能进入优生行列，因而中等生几乎与奖励无缘。他们也缺乏向前迈进的勇气，缺少和上进的动机。我们可以试着给这样的孩子定一个近期目标，他们很快达到目标就会树立起信心，哪怕他们取得了一点点的进步，一点点的成绩，也是值得可喜可贺的，这就为他们以后的进步奠定了基础。也可以在班级中设 “文艺能人”、“劳动能人”、“进步达人”、“助人为乐奖”等奖项，让他们有了更多的目标，这样激励中等生，使他们感到只要努力获奖也不难，有助于调动他们的积极性，激励他们不断上进。 
　　其次，端正中等生的学习态度。有的中等生缺乏端正的学习态度，他们聪明，但是不太认真，做的作业时好时坏。像这种孩子，我们首先要从平时入手，严格要求，始终如一。再让他们找出自己在班上很羡慕的品学兼优的同学，自己通过努力，让自己成为一个优秀的孩子。只要这部分孩子安心下来，好好学习，他们会上升得很快的。但是，这部分孩子的情况不一定稳定，也许暂时有进步，坚持不下来，这就需要我们老师们长期的关注，不断强化他们身上的优点，弱化他们的缺点，尽量开发出他们优秀的一面。
　　再次，让他们掌握正确的学习方法。我们应该给中等生在学法上一些指导。比如，先把书上的基础知识掌握牢一些，若课本上知识未弄懂，就一定要问老师或同学，直到把它学懂为止。然后再不断练习运用，举一反三。再看看课外资料，多看书，增强理解能力，开阔视野，把自己的知识转化成分析和解决问题的能力，这样学习的劲儿更足。
　　四、班干部轮换，激发热情。班干部常常是优秀生的天下,班主任如果能实行班干部轮换，会使中等生获得较多发展自己的时间和空间。班干部的轮换有利于形成人人争做班干部，人人会做班干部的氛围。班干部的轮换不但使大多数中等生有机会施展自己的才能，而且班级工作可以得到创造性的开展，可以较好地锻炼中等生的工作能力，增强班级的团结合作意识。 每一个孩子都会有自己的优点和缺点，作为老师，我们要让每位孩子发挥自己的长处，改正缺点。有的孩子爱画画，可以让他们负责黑板报的布置，当宣传委员。有的孩子普通话不错，可以担起领读的任务，当小老师…… 总之，让他们觉得自己在班级的重要作用，增强上进心。
　　五、活动多样，体验成功。活动是教育学生的重要阵地，全体学生是班级活动中的主体。班主任在活动中重视优秀生和后进生的同时，不应忽视中等生。班主任应经常组织多样化、分层次的小型竞赛活动，让中等生在活动中能获得成功的体验。班主任要引导全体学生积极参与，并充分调动和发挥中等生的积极性和特长，尽量使中等生在活动中有岗位、有职责，让他们都参与活动的全过程，从中锻炼自己的才能。
　　花有百样红，人才各不同。伶俐的孩子的确可爱，人见人爱，憨厚的孩子也闪光。我们不能扼杀多种人才的成长，善待所有的学生应该像甘露普降，不分兰桂禾草，绝不厚此薄彼。把爱撒向中等生，不光是班主任的事，也是每一个科任老师艰巨的任务，让我们携起手来帮助中等生，让他们更加优秀！