【正文】摘   要：培养学生自主学习能力是奠基语文不可推脱的重要任务，我们要想方设法，创新策略加以落实。而其中营造自主学习氛围，培养学生自主学习兴趣，授予自主学习方法是其必不可少的实践环节。
　　关键词：初中语文  自主学习  引导  策略
　　随着社会竞争加剧，作为个人竞争力的核心要素的学习能力就显得越来越重要。语文作为学生全面发展的奠基学科，培养学生学习能力就是不可推脱的重要责任。我们知道，学习能力现分大抵为三种，自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，而这三种都必须以自主学习为基础，都离不开学生的独立的学习。因此，培养学生自主学习能力就是我们作为基础教育首要解决的问题。但在传统“应试”教育中，我们往往把重心倾向于“纸上运作”去“应试做题”，忽视了学生自主学习空间的搭建和方法传授，导致学生接受完了基础教育而自主学习能力仍然不强。在今天“一切为了学生”和“为了学生一切”的素质教育理念下，我们如何培养学生自学能力，是一个不可再等的实践课题，我们必须想方设法予以解决落实。
　　一、营造自主学习氛围
　　美国心理学家利珀曾经说到：“宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导行为。”氛围在课堂中的作用是非常重要的，大凡优秀教师都很善于营造和利用良好的课堂氛围，由此来引发语文学习主体的学习积极性和主动性，以达到师生良性互动、促成高效课堂建构的教学目的。所以，我们只要走进竞教课堂，你会发现课堂的师生互动的氛围不仅民主和谐，还充满了相互激励、时时都洋溢着情感的互换和智慧碰撞。当然，营造教学氛围的方法也很多，实践中我们可以加强师生关系建设、充分运用机智幽默的教学语言、赏识点赞，最重要是学生能在语文实践中感受到学习成功带来的学习快乐。在良好刺激下，课堂就会活跃，学生自然就会积极参与，用心思考，成为自觉学习主体。
　　二、培养自主学习兴趣
　　兴趣是“我要学”的情感动力。从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”因此，要培养学生自主学习能力，就必须先培养学生学习兴趣，通过其兴趣形成内驱。调动其自主性，因而才能成就自主学习的建构参与者。实践中，我们要有目的进行教学，设计一些具有挑战性的东西在我们的学习任务里面，不断地去激发学生的学习热情和积极性。把根据教学要求设计出来的有梯度的学习形式展现在学生面前，以便更好地调动学生对学习内容的感知，调动学生参与学习的主动性和积极性，科学构建充满活力的语文课堂教学。例如我们在对说明文阅读教学的过程中，学生一般都只是对文章的内容感兴趣，读过之后对阅读要求和解决办法却是束手无策。针对学生出现的这种现象，我们可以设计一个具有感染力的活动课“感受说明文”，让学生在课下自行准备，上课的时候我们进行一个有关制作的一个小比赛，然后我们可以让学生们进行短暂的口头式的交流，用更加精准的语言来表达在比赛环节中会出现的说明顺序和说明方法及其相关知识，让学生在活动中对说明文有更加深刻的认识，以此来激发他们学习兴趣。
　　三、授予自主学习方法
　　方法决定效果，良好的自主学习方法是学生进行自主学习的前提，是让学生获得自主学习成功的根本保证。古人说得好，“授之以鱼不如授人以渔”，所以，在开展自主学习时，我们先要教给学生自主学习方法，针对文章内容，我们可采取哪些策略，而不是开口就说“同学们你们读读看看，这篇文章都写了些什么或你读懂了些什么？”这样的要求，让学生自学，显然对于中后等成绩的学生是没有指导性的，他们也不会知道如何去学，甚至不知道在读、看过程中要做什么，以及如何做。导致其读不懂、学不到也就再所难免了。所以，要培养学生自学能力，授予学生方法非常重要。方法是什么？我的回答都是学语文的方法，圈、点、标、注、勾、划等都是重要策略，写得好的段落、优美的词句需要多读积累甚至摘记等等都是需要知道的，带着要求阅读、质疑阅读都是不可或缺的重要的学习方法。只要学生知晓并掌握了这些方法，他们才能在阅读面前有的放矢，才能找到学习成功。
　　为了让学生掌握这些方法，我们要搭建平台，让学生在练习实践中得到强化，在以后学习中受益匪浅，我们可以在上课时通过“三步曲”来进行合理的方法传授。（一）引导学生开展课前预习。课前预习是一个非常重要的步骤，在学习的过程中应该让学生养成预习的好习惯，并传授给学生什么是科学和高效的预习方法。学生预习的过程是学生就是学生自主学习最好的表现，但是如果方法不对学生在进行预习时往往得不到很大的效果，教师应该针对这一情况结合教学实际指导学生怎样去做好课前预习。（二）课是有意识搭建平台，以范示范。我们要在课堂教学的过程中以注重文本的教学为本，不断的加强自主学习方法的指点和传授，文本教学过程中老师要融入一些学习技巧，在我们教学中慢慢地使学生懂得学习技巧和怎样运用学习技巧，使学生可以不断的丰富自身的知识和对学生个性的正确发展。（三）抓好巩固强化落实。通过一些范本式的练习教材，让学生去自主学习，通过举一反三，让学生在潜移默化中不断提升学生的自主学习能力。
　　总之，要培养学生自主学习能力，我们就要想方设法去搭建平台，把其方法寓于实践中，让学生在反复练习中去习得方法，去学得知识，去发展语文素养，增强竞争能力。
　　参考文献：
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　　[3]陈佩蔼，初中语文自主学习教学策略初探[J].现代阅读(教育版)，2012年。 
　　[4]田爱民，浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路，2010年。