【正文】摘  要：《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素,教师要根据幼儿思维具体形象、感情丰富、易激动的特点,注意从情感教育入手,善于利用环境中的有利因素和偶发事件,对幼儿进行随机教育。现结合自身教学实践阐述幼儿良好习惯的养成策略。
　　关键词：幼儿；良好习惯；养成
　　幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，幼儿极易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并将成为人的第二天性。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这个时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终身受益。幼儿了解了什么是良好的生活习惯以后，就需用恰当的方法培养和教育养成。 
　　1、在游戏中学习养成。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。到了中班以后我就把图片改成幼儿数字和幼儿的名字，这样幼儿即认识了自己的名字也在不知不觉当中认识了数字。 
　　2、善于抓住时机教育。有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现有三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来一个小朋友没有排队，硬挤到厕所，差点把他们两个挤摔倒了。于是，我就把他们带回教室，请小朋友来说说谁对谁不对。小朋友们纷纷发言，最后得出一致结论：上厕所应该排队，如果挤队容易发生危险。在小班的时候，孩子们每次上厕所的时候我都在两个门中间看着他们入厕，以免发生是意外事件。到了中班，孩子们的能力都有所增强，于是我就请能力强的当小班长，让他来组织幼儿三个三个的入厕。孩子们都争先想做小班长，我抓住这个时机告诉他们，只要你们表现好，我就让谁当。
　　3、充分发挥好宝宝栏的作用。对于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在小班上设置了“我是乖宝宝”专栏，用不同颜色的小红花来表示小朋友不同方面的进步，如红颜色表示能高高兴兴上幼儿园，黄颜色表示能好好吃饭，绿颜色表示能安静入睡。把小朋友的照片贴在一条条小鱼里，每周评比一次。这样，既记录了幼儿的表现，同时鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。
　　4、幼儿教育与家庭形成合力。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭和幼儿园联合一致的教育，对幼儿也是十分有利的。有些孩子在家里很活泼，爱说爱笑，可到了幼儿园就像换了一个人一样，所以，出现这种情况老师和家长要及时沟通，无论通过家长会，或者书面形式的沟通，要让家长和老师能够随时了解幼儿在园里和家里的情况，从而进行有针对性的教育，正确的引导幼儿也使家长能够积极配合幼儿园的教育工作。只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。 
　　5、给予适当的激励与表扬。自信心的培养来源于被他人的认同，赏识和激励，尤其是孩子自信心的早期培养，来自于父母的鼓励支持与表扬，甚至父母的一个眼神与微笑，都会有利于孩子良好行为习惯的养成和被肯定的喜悦感与自信感，所以在适当的时候，家长应给予孩子适当的表扬与鼓励，这样才能达到鼓励和表扬的预期目的。我们要在幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿，使幼儿能够及时地明确什么行为是正确的，什么行为是不正确的，及时强化，比日后的大量说教效果要好得多。而过多的表扬和鼓励有时也会给幼儿造成一种误解：表扬来得太容易，行为好坏的区分不是很明确，不一定达到好的效果。所以在教育过程中，我们要根据幼儿的个性特点以及幼儿的发展状况适时适度的加以运用，以达到最佳的教育效果。 
 　　6、提升幼儿习惯养成教育。在孩子习惯培养过程中，来自于家庭的教育尤为重要，父母的言谈举止都将成为孩子模仿的对象，因此，我们通过礼仪课题研究的方式，要求家长积极参与孩子的习惯养成教育活动中。在礼仪教育中，首先注重礼仪环境的创设，营造礼仪教育氛围。二是把礼仪教育纳入教学课程中逐步渗透。三是利用生活环节进行拓展教育。四是面向家长定期开展礼仪讲座，来提高家长自身礼仪素养和家教能力，实施家园同步教育。为将幼儿礼仪教育渗透到生活中，我园从早上的问早问好这些身边小事做起，让孩子们积极争做文明礼仪小标兵。每天清晨的礼仪迎宾活动，鞠躬致礼迎接来离园的孩子和家长，大家在微笑和回礼之间温暖着彼此的心灵；每周一国旗下的演讲朗诵，涵盖了文明礼仪方方面面的内容，让文明礼仪的涓流丝丝缕缕深入孩子的心田。同时，我们不断为幼儿创设条件与机会，让幼儿走出园门走向社会进行礼仪实践锻炼。如通过“我是环保小卫士”、“春游爱护花草树木”等一系列活动，来提升孩子的文明素养。 
　　总之，幼儿良好习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。