【正文】摘   要：随着素质教育的深入,时政内容考查的综合性、灵活性、应用性、实践性的问题越来越多,如何在有限时间内既减轻学生负担,又提高复习效率就成为教师探究的课题。本文结合当前的热点问题，就如何搞好高考政治专题复习谈两个问题，以期给广大学子帮助。
　　关键词：高考；热点；复习方法
　　一、明确高考是怎样考查热点问题的
　　1.依托基础知识，考查能力素质。考热点不是考热点本身，而是通过热点问题创设新情景，考查政治基础知识和主干知识。同时，注重以时政热点为背景或借助或突出时政热点，考查学生解读获取信息、调动运用知识、探究论证问题的能力。
　　2.突出长效热点，回避不确定性问题。热点问题的切入体现了长效性，关注人类自身生存发展，探讨人类生存价值的话题，回避那些不确定性、可能变化的问题。
　　3.以问题为中心，多角度考查实际问题。高考政治试题多以社会热点为立意背景，坚持以问题为中心的主体设计思想，问题设置系统化。
　　4.呈现方式多样化，显性隐性相结合。显性考查，即对热点问题的直接考查。一是对纯时事内容的考查；二是试题材料一般直接引用党和国家的有关文件，设问直接明了；三是以学生的探究活动为背景，将时政热点与学生的实践活动结合起来，将书本知识和现实生活结合起来，突出了对学生学习和发展潜能的考查。隐性考查，即对热点问题折射考查，试题切入点小，材料具体化、生活化。
　　5.体现人文性，关注青少年成长。高考试题以人类面临和关心的或现实、或重大的社会问题为素材，注重突出时代性，反映时代主旋律，在试题设计上充分考虑到对青年学生具有良好的思想道德和人文修养的正确导向，并与当前社会和科技的发展相结合，体现了人文科学的社会功能。
　　二、掌握时事政治专题复习方法
　　时政热点专题复习总的指导思想是：以时政材料为背景，以问题为主导，着眼于知识的运用，引导学生重构新的知识体系，突出良好思维品质的培养，注重人文精神的树立。
　　1.合理确定选题
　　热点专题的确定是否合理，是关系到热点专题复习的方向是否正确的大问题，必须高度重视。有些老师在确定选题时，喜欢跟着新闻媒体走，这是不妥当的。新闻媒体是面向大众的，而高考是面向高中学生的，两者所关注的热点必然有所区别。所以要把握四条原则，“以我为主、贴近学生、具有长效性、有定论”。
　　2.占有适量材料
　　对学生来说，时政专题复习是一个学习性的认识活动，它的任务和目标也是由感性认识上升与理性认识，透过现象认识本质和规律。只有占有大量可靠的感性材料，才能实现认识的飞跃。     
　　从材料内容上看，既要有宏观的抽象的材料，又要有微观的具体的材料（典型事例）。宏观的抽象的材料主要是重要会议的精神、领导人的重要讲话、重要政策以及对形势的宏观分析等，这类材料比较易于搜集，也易于把握，命题者难以出新，因而高考命题往往用得比较少。相反，一些微观的具体的材料，如只反映某部门、某地区、某企业、某农村的事例，由于其丰富多彩，难于被猜中押中，也有利于命题者出新，有利于考查学生的思维能力（因为学生需要从具体材料中分析概括出一般的抽象的结论，具有较大的思维价值）。因此，高考命题的选材以微观的具体的材料居多，往往是通过具体材料隐性介入时政热点，讲究知微见著、以小见大。所以，我主张在搜集宏观的抽象的材料的同时，还要着力搜集一些微观的具体的材料；在材料的使用上，我主张通过宏观的抽象的材料，直接把握重要的理论观点和中央精神，着眼于知识的掌握；通过微观的具体的材料，概括和提炼观点和精神，着眼于能力的训练与提高。
　　从材料形式上看，既要有文字材料，又要有图表数据材料。文科综合试题比以往的单科试题更多地运用了图表，阅读图表、分析图表的能力对考试成绩有着至关重要的影响。因此还要多搜集一些图表数据材料，用以训练学生的读图、析图的能力。近两年高考文科综合试题中政治学科的试题都是纯文字材料，恐怕会有变化，要多加注意。
　　3.依据材料提出问题，以问题为主导
　　文科综合考试的命题模式是以问题为中心的专题探究模式。具体说来，就是围绕某一专题或几个相关专题，提供背景材料，然后多角度、多层面提出问题，要求综合运用知识来解决问题。在这一模式中，问题处于主导地位，知识的运用服从于问题的解决。现在先考虑要考哪些社会热点，再考虑围绕热点能提出哪些问题，最后才考虑可以用什么知识来回答。适应高考的这一特点，专题复习应强化“问题意识”，用问题来主导复习的全过程。同时，强调以问题为主导，也符合素质教育的要求，有利于培养学生的创新能力。创新是一个提出问题，思考问题，并解决问题的过程。创新始于质疑和提问，不会质疑，不会提问，就不会创新。因此，培养学生的创新能力，首先要培养学生敢于质疑的精神和善于提问的能力。    
　　4.着眼于知识的运用与再生，注重知识体系的重构
　　与以往的高考不同的是，现在的文科综合能力测试既不考纯粹的理论体系（矛盾的普遍性），也不考纯粹的时事政治材料（矛盾的特殊性），而是考两者在特定指向下的结合，即围绕特定问题的思考和解决，运用基本理论知识分析具体的时事政治材料，重新构建新的知识体系。这就要求我们在专题复习中，训练学生知识迁移、再生和重构的能力。  
　　5.树立现代意识，培养人文精神
　　文科综合测试具有检测学生人文素质的功能。人文素质包括人文知识、人文精神以及基于人文精神的行为表现。高考试题一方面，试题注重对学生人文知识的考查，另一方面，试题更注重对人文精神的树立。高考文科综合测试题对现实问题的强烈关注，还要求我们跨越知识和能力本身，考查学生的现代意识。
　　总之，时政是政治学科的生命，关注时政，就是在复习政治。平日里，注意搜集时政材料，不仅有利于回答试卷上的时政考题，更重要的是，可以帮助你随时随地复习。还要注意分析，运用教材原理来分析时政材料，理论结合实际，锻炼自己论述题以及材料分析题的能力。这样，高三政治复习就不再枯燥乏味，而是充满着生命力。