【正文】欢乐是人生的天性，学生时代是最需要欢乐的时代，没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃，是令人悲哀的。所以，作为生物教学重要内容的愉快教育，被越来越多教师所重视，那么如何让学生在轻松愉快的环境中接受知识，发展能力，又让学生生动活泼、主动的发展呢？现就自己在生物教学中进行愉快教育的尝试谈几点体会：
　　首先，教师要真诚的关心学生注重心灵交流，以自己的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。
　　人是一种有感情的动物，动之以情，攻心为上是教师调动学生积极行动的法宝。教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到老师乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。一个教师，如果时常高高在上，上课无精打采，表情木然、讲课平淡，对学生毫无热情，那么就会使学生在心理上感到压抑，导致学习上的惰性，久之会产生厌学情绪。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的身心健康等方面关心学生，帮助学生，时时处处都为学生着想，让学生都感受到老师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢生物学了。他们既然爱生物学，成绩就不言而喻。所以我在生物学教学中，一方面注意加强自己的内在修养，不断提高自己的教学水平，另一方面刻意改造以往那种单调的、单向的师生关系，平时以朋友的身份与学生一起谈天说地，并对学生真诚关心，热情相助，成为学生信得过的朋友。我还特别注意自己的仪表，以求在学生面前始终精神饱满，意气风发。这样，学生由接受我进而转化为喜欢上我的课，良好的情感氛围，无形中促进学生以更积极的情绪状态进入到生物课学习之中。
　　第二，实施民主教学，创设快乐氛围，使学生以愉快的心态投入到知识的学习之中。要使学生身心愉快、精神饱满地投入到知识的学习之中。仅靠教师的满腔热情，生动的讲述还远远不够，关键要设法使学生变忠诚的听众为积极的参与者，创设使之主动投入学习活动的快乐氛围。因此在生物学教学中，我特别注重学生的情感需求，努力创造一种轻松和谐的民主氛围，使学生在生物课上真正做到心情愉悦的学习。比如，在讲条件反射和非条件反射时，我让同学们自己举例说明哪些活动是条件反射，怎样形成的。同学们你一言我一语，相互启发、补充，整个课堂充满了生机活泼的欢乐范围，即增长了知识，又锻炼了思维能力，可谓一举两得。
　　第三，把幽默带进课堂教学中——幽默诙谐的教学语言，会使气氛轻松愉快。
　　对于生物学这门课来说，由于传统的教学方法单调、陈旧，对学生缺乏足够的吸引力，被学生称为“干巴巴的说教课”，如何改变生物学课在学生心目中的这种“老气横秋”的形象呢？我在教学中，往往借助于联想，利用机智、含蓄、诙谐的语言，造成轻松愉快的氛围，引人发笑而给人以启迪。
　　例如，一次学生有些懒散，上课铃后，老师已走上讲台，有些学生还忙着别的事情，我并没有训斥他们，而是煞有介事的说：“警报已经拉响，你对他的‘条件反射’已经不存在了？”学生乐了，立即做的端端正正。再比如讲呼吸系统的结构和功能时，我说：“为什么空气不抄‘近道’由口腔进入，而由鼻腔进入呢？如果吃饭是说笑，会压得软骨进不到责任，食物‘串了个门’，后果如何呢？”这样一来，学生把鼻腔及会厌软骨的功能掌握的很牢固。
　　幽默是一种艺术，一种力量，一种深沉的善意，课堂中多几分热情，课堂气氛轻松愉快，教学活动就会更加和谐的展开。
　　第四，教师渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，都会深深的吸引学生，使学生愿意听，乐学。
　　课堂教学是一门艺术是一名教师各种素质的综合体现，教师本身素质的好坏，直接影响到一节课的教学效果，如果教师的教学得法，学生的学法得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从学习中获得满足和快乐，由于成功感能源源不断地得到强化，学习的积极性和热情也就可以较长时间地维持下去。因此我在教学过程中不断地进行教学探索和加强学生的学法指导，调动学生学好生物学。教学上通过丰富的语言艺术，生动感性的实例深入浅出，突出重点、难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主动作用，采用各种直观教具和多媒体技术的现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问题，向45分钟要成绩减轻学生课后的学生负担。比如在《血液循环》一课的教学中，我合理运用多媒体，将课本知识化静为动化虚为实，化抽象为直观，起到了调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。《血液循环》的教学目标是体循环和肺循环的途径，以及血液在循环途径中发生的变化。根据这个目标和多媒体的功能，我选择的逻辑思路是：1，首先让学生用手摸到自己心脏的跳动，然后对照心脏模型，讲述其结构。2，自己制作幻灯片，依次展示：（1）心脏的结构；（2）与心脏四个腔相连的血管；（3）体循环和肺循环路线；（4）在循环过程中血液成分发生的变化，用红色表示动脉血，用蓝色表示静脉血。这样将复杂的血液循环整体分解成一个个知识点，循序渐进，依次显示，学生思路清晰，教学效果好。3、观看血液循环录像带，全面认识，加深理解。运用多种手段向学生传授知识信息，从而使学生感知全面，理解深刻。既掌握了知识，又培养了能力。
　　实施愉快教育，对我们每一位生物学教师提出了更新的、更高的要求，不仅要求我们转变教育观念，还要有更高的业务素质，要不断地提高自己的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、身心素质、心理素质，努力使自己的课上的生动、艺术，学生学得愉快、主动，使教与学呈现“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的新面貌。