【正文】关键词：高中；藏语文；课堂氛围
　　藏语文的课堂教学应该重视学生人文意识的培养，新课程改革明确提出“藏语文课堂应该培养学生热爱藏语文的思想感情”“重视提高学生的品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么在教育改革的大环境下，作为高中藏语文教师该如何构建这样的课堂氛围？
　　活跃的课堂氛围能有效的提高教学效率，达到教学相长的目的。在日常的课堂教学中，时刻要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂氛围？
　　1、内涵
　　教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响藏语文课堂氛围的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐、进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。在藏语文的教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合藏语文学科的特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂氛围。
　　2、形象
　　在营造良好的课堂教学氛围中，充满微笑的去授课，这是一种简单易行，而行之有效的方法。发自内心的微笑，是对学生一种行为上的关爱，一种与学生心理上的交流。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。然而有些教师在日常教学中，总是无故板起面孔进行说教，想在学生中树立威严感，无形中扼杀了学生对你的亲切感。其实，教师的威严不是建立在威严的表情基础上的，而是来自于自身的学问和修养。微笑面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。板起面孔的枯燥说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，运用一种外来的压力去迫使学生去做，这样的教学效果肯定不能持久。因此，藏语文教师要想在一种欢快、轻松的课堂氛围中去追求知识，首先自己充满这种情绪，用自己欢快的情绪去感染学生。
　　一、外界因素
　　1、引用
　　抽象的东西必须以形象的东西为基础，在形象向抽象的转变过程中，媒体相当重要。多媒体课件可将文字、图形、图像、音乐等有效地整合起来，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映出客观事物，呈现教学内容。这样极大地满足了学生对试听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激发学生的学习兴趣。如将《江孜抗英战役》时，充分利用多媒体技术就能迎刃而解，播放电影《红河谷》将呈现当时特定的历史环境下，西藏人民为了抵御外族侵略、为了维护民族尊严、为了维护国家统一，所做出的英勇表现和不屈抗争。从而使学生更加了解那段悲壮的历史，不忘惨痛历史的同时，更加珍惜现在的安静生活。激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱和平的崇高理念。
　　2、创设
　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂氛围，也不知怎样活跃课堂氛围，唯恐一发不可收拾，形成了灌输式教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师在课堂上主动地唱独角戏，学生被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，教与学被生硬地割裂。要改变传统的教育观念，建立活跃的课堂氛围，让学生做学习的主人，教师可以设置有趣的、带有挑战意味、悬念式的意境，调动学生参与学习的积极性，让课堂氛围活跃起来。学生在悬念的刺激下，产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉思考、分析问题、解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发学生学习兴趣。
　　总之，教师在教学中应树立民主平等观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生、营造轻松和谐的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上，不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把藏语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃霸道的教风，用平等民主的态度真诚的关心学生、爱护学生，“亲其师，信其道”学生才能真正的喜欢本民族的语言，学好本民族的语言。