【正文】多媒体技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动。目前，人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，作为各科的基础课程——语文，也应该并且完全能够把多媒体技术运用到教学中来。?多媒体教学课件的优势在于多种表达方式的综合运用。图像给人以直观效果，声音则可以调节气氛，动画增强了课件的生命力和感染力。我认为，多媒体教学课件是一个工具，是一种高效率的现代化教学手段，应利用它来为中学的各学科教学服务。因此，多媒体技术在中学语文教学中的运用，将激发学生学习语文兴趣，培养学生自主学习语文的能力。
　　一、利用多媒体激发学生学习兴趣
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力，而课堂教学是培养初中生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在，由于多媒体教学手段的运用，这一状况得到了很大改观。不仅如此，利用多媒体在讲授同样的内容时，所花的时间比原来少很多，能达到事半功倍的效果。
　　如在讲解《镜头式的新闻片段----特写》时，将《手》《大眼睛》等获奖照片展示出来，在学生深受视觉冲击之时，用语言加以描述，不仅很快进入教学氛围，而且也容易把握本节课的重点。网络资源丰富，如果不加运用那是非常可惜的。在学生观看视频的过程当中，必须有一定的目的性，可以引导学生将视频短片与小说文本进行比较，提出这样的问题：第一，影片展现的故事情节是否与小说相吻合？出入在什么地方？第二，就某一具体情节，谈一谈影视艺术与文学艺术哪一种的表现效果更好？学生畅所欲言，每个人都有自己独特的见解，这样学生对小说文本有了更准确地把握，而且对影视与文学两种艺术形式也有所认识。
　　二、利用多媒体突破教学重难点
　　教学重点是知识体系中最重要、最本质的学习内容，也是为了达到教学目的，而应该着重教学的内容。根据大纲精神，每一册教材，每一个单元，乃至每一篇文章都有其特有的教学重点，在课堂教学中，重点不够突出的现象比比皆是。原因固然是多方面的，但没有采用适当的教学手段来突出重点是一个主要因素。运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学，突破重难点。传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难点和重点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。在现代文的教学中，理解文章的主要内容，体味和理解重要词语的意义和作用，这正是学生难以突破的一关，利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学习难关。
　　如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》一文时，课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句，如：“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”等，一一表列出来，逐一解决，则能更好的实现学生在重点难点上的突破。采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。 
　　三、运用多媒体提高学生欣赏能力
　　教师应把握住文学作品中艺术形象的理智、情感，让学生产生共鸣，形成美感，从而受到教育。在学习毛泽东的《沁园春·雪》时，为让学生真正感受到这首词的“意境”之美，借助了多媒体技术。配乐词朗诵，同时展示出著名画家傅抱石以本词为素材而绘制的“江山如此多娇”国画，使学生仿佛置身于广袤无垠的冰天雪地中，在与一位意气风发、指点江山的巨人对话。美妙的声像深深地吸引了学生，激起了学生对审美的感知和想象力。但是要充分发挥多媒体在教学中的作用，还必须注意的下列问题： 
　　1、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位，多媒体是现代教学工具，过多地追求和利用多媒体的使用功能，导致学生感觉是看教师演戏，作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，教师不能只当“解说员”，而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求，使多媒体在教师的驾驶下有的放矢地发挥作用。
　　2、投影屏幕不能完全替代教师板书。现实中不少老师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板，但“尺有所短、寸有所长”作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。 
　　3、实施多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。使用多媒体为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，教师在感到惊喜之余，往往会不得割爱，将它们统统都用到教学中去，其实有时用得不当和过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，应有目的、有计划地用好。
　　总之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，是一种新型的行之有效的教学手段和方法，因为它可以超越时空，大容量地储存信息，直观生动地展示画面，学生欢迎，教师乐用，在语文教学中，能极大地增强课堂教学效果。因而，我们要根据教学的实际情况，针对教学内容，积极运用计算机多媒体辅助教学，让课堂充满情趣，做到情景交融，寓教于乐，从而增强语文教学的效果，提高课堂教学的效率，使语文课更具魅力。