【正文】指导思想：
　　力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。教师在教学过程中，通过指导学生学习歌曲《粉刷匠》，并以歌曲为载体，选择教师讲授的方法、教师与学生讨论的方法、学生与学生之间讨论的方法，有效的解决学生在学习歌曲时所出现的问题、歌曲中的重难点，提高学生的实践能力，使教学效果最优化。 
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。
　　（2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。
　　（3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
　　2、情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。
　　3、过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记 忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演、
　　教学重点：有感情地演唱歌曲。
　　教学难点：为歌曲伴奏。
　　教学准备：录音机、磁带、纸帽子。
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？（在家能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等）今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来
　　二、节奏模仿：
　　1、 （板书： Ⅹ ○ — Ⅹ ○ —）
　　嘿 哟
　　拍手 拍腿 拍手 拍腿
　　师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。）
　　2、 师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。
　　（板书： Ⅹ Ⅹ Ⅹ — Ⅹ ○ —）
　　唰 唰 唰 唰
　　拍手 拍腿 拍手 拍腿
　　师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。）
　　三、学唱歌曲：
　　1、初听，完整感受。
　　师：这个小朋友很喜欢他的新房子，所以，他像真正的粉刷匠一样（板书：粉刷匠），认认真真地刷他的新房子，而且一边刷，一边唱。我们听听他是怎样唱的。（播放歌曲录音） 问：听了歌曲，你感受到这个小朋友劳动时候的心情了吗？他的心情是怎样的？
　　2、再听，了解内容，记忆旋律。
　　师：再请同学们听一遍，听完之后告诉老师，你听到他唱的是什么内容？你能唱出几句吗?
　　3、看P51书，再听，小组比赛，记忆旋律。
　　师：请同学们再听一遍，咱们进行小组比赛，一组一句接唱，看哪组记得旋律多，记得旋律准。
　　4、集体唱。
　　师：同学们唱得都很好，下面我们完整的唱唱这首歌。（师弹琴，生唱歌）
　　四、歌曲处理：
　　1、师：如果你是粉刷匠，经过你的辛勤劳动，新房子越来越漂亮了，你的心情怎样？（高兴）那么，怎样唱才能显示出高兴的心情呢？（表情要有笑容，声音要轻快、有弹性）师对比示范。
　　2、讨论：最后一句“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”应该用什么样的情绪演唱呢？
　　3、师：我们已经知道这首歌曲应当用高兴的心情，轻快的声音演唱，那么，我们一起来唱一唱吧。
　　五、为歌曲伴奏：
　　1、师：同学们，这个小朋友一个人刷房子一定很辛苦，我们来帮帮他好不好？一组同学帮着抬涂料；一组同学帮着刷墙。
　　第一组： Ⅹ ○ — Ⅹ ○ —
　　嘿 哟
　　拍手 拍腿 拍手 拍腿
　　第二组： Ⅹ Ⅹ Ⅹ — Ⅹ ○ —
　　唰 唰 唰 唰
　　拍手 拍腿 拍手 拍腿
　　2、 师：我们一起干起来。（师播放录音，生用以上节奏为歌曲伴奏）
　　3、 学生分两组讨论：选择什么乐器能较好地表现出歌曲所表达的内容？
　　4、分别用不同乐器演奏以上节奏：①小组分别演奏；②两组合奏
　　5、自评、师评演奏中的优缺点。
　　六、师生互动：
　　1、 师：房子终于刷完了。他的爸爸妈妈刚好回来了，见他的新房已经变得漂漂亮亮，非常高兴，问他是怎样刷的，这个小朋友一边唱，一边跳，告诉他们刷房子的过程。大家想一想，为了让爸爸妈妈明白，他在唱的时候会做些什么动作呢？如果换作是你，你会怎样做？小组讨论一下吧（生创编表演动作，师指导）。
　　2、 生戴上课前折好的纸帽子分别进行表演，生评，师评。
　　七、知识梳理
　　师：今天这个小朋友用他的双手把他的新房粉刷得漂漂亮亮，他的劳动创造了美丽。我们也可以用我们的双手创造更多的美好。所以我们从小要热爱劳动，劳动的形式多种多样，但目的都是创造美好的生活，美好的未来，让我们热爱劳动吧！
　　八、板书