【正文】摘   要 :藏语是中华民族语言系统之一，历史悠久，博大精深，研究学习藏语对我们每一个藏族人而言是不可或缺的一部分。因此我们在藏语文教学过程中要循序渐进，让学生产生学习兴趣，教师加强合作意识，用集体智慧教学，改变教育大环境，让藏语得到传播和发展。
　　关键词 : 藏语 发展  兴趣  合作 
       藏语是中华民族语言系统的重要组成部分，藏文由公元七世纪吐蕃赞普松赞干布时期的吞弥?桑布扎所创制，至今已有一千多年的历史，而且藏语文在藏区和平解放后，发展速度更快，藏语文在一些民族院校专门设立了研究生班，许多藏族学者投入到藏语言文学研究中，大大促进了藏语言文学的发展同时使藏区的政治、经济、文化都得到了相应的发展。我们作为藏族子民更有义务、有责任将藏语言文学发扬光大，做好本职工作，在学校也就是教好学生的藏语文知识，结合多年的教学经验和民俗文化的熏陶，下面就藏语文教学中如何增加学生的学习兴趣方面谈几点看法： 
　　1 增加学生学习兴趣，让学生自觉学习藏语 
　　我们都清楚：中国大部分教学都是让学生尽量记住教学考点，采取“填鸭式”的教学模式，素质教育虽然在中国搞了多年，成效仍然不大，只是让教育呈现多元化发展的趋势，因为多数地方仍然是以成败论英雄，用学生的分数和升学率来衡量教师的教学成绩；学生为了能升上重点学校，能在将来找一个好一点的工作，只能记住各种考点、知识点，适应各种考试；这些就让原本生动的课堂教学一下子变成干枯的教学程式。
　　教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动。在教学过程中，不只有教师预设的文本，而且有在师生互动、学生互动中生成的文本。在这个过程中，学生的经验和需求是重要的。新课程不再是“学生适合教师的教学”，而是“教师创造适合学生的教学”。因此，预设的教学目标不应是固定不定的，而应该是开放的、生成的。在教学过程中，教师应根据学生的实际，根据学生的经验和需求，及时调整教学目标。
　　作为教师，我们必须改变自己的教学方法，运用多元的教学模式，运用录音机、投影等现有教学设备，用美学的知识让学生感觉到课文中的美，以及人性美、音乐美、建筑美，让学生关注生活美，通过观察发现现实中的东西，特别是藏区发生的巨大变化和身边的巨大变化，让学生热爱家乡，自觉学习藏语言文学。
　　另外，改变学习方式是藏语文课程的基本理念，是新课程的核心任务。传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心，是一种“目中无人”的教育，是“大批量”培养规格化人才的教育，强调的是对受教育者的直接塑造和改变。对学生来讲，这种教育采用的是一种单一的、被动的学习方式。这种教育的教学忽视情感，忽视创新精神的培养，造就了大量“高分低能”的学生，不利于学生的终身发展。我们过去的教学改革，尽管也强调学生为主体，但是到了具体教学上，考虑的还是教师怎样教，结果还是教师牵着学生走的所谓“主体学习”。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学中要根据教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何情况下都要合作学习。要让学生学会合作学习，这包括合作学习的组织及学习活动。
　　2 加强藏语文教师之间的合作和集体备课 
　　在教学中我们发现个别教师喜欢单干，不喜欢合作，一提到集体备课就非常反感或有所保留。藏语文是本民族语言，但每个人的知识储备、见解等方面都有不同之处，我们应加强教师之间的合作、集体备课，备教材教法、重难点处理方法、板书设计、练习处理、学法指导、教学大纲、交流经验、学生不懂问题的处理方法、教学中的新发现、文法语法的最新成果等内容，积集体智慧，将读、讲、议、练贯穿于整个教学当中，提高课堂效率。 
　　集体备课也可以将教学过程中遇到的问题进行交流，对教学反思进行梳理。在教学过程中发现：有的教师虽从教多年，课堂教学效果不佳，这其实是与教师不重视教学课后反思有着直接关系，作为教师，理论水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力是必不可少的，如果能对平时的教学内容和教学中出现的问题进行反思，不断总结经验，冷静分析并加以推敲，发现教学中的优缺点，听取别人的意见，就会提高驾驭课堂能力，逐渐成为学生爱戴的好老师。 
　　3 改变教育大环境，让更多的优秀人才为藏语文教学服务，或者改变人才流动模式 
　　现在提倡教育均衡发展，均衡教育发展模式是缩小城乡学生的差距，让农牧区学生享受优质教育资源，但是由于藏区特殊情况：部分地方缺水、缺电，有的教学设备闲置过久，投影设备都是摆设；边境、边远、农牧区学校培养的教师，通过招考等方式调到市区学校，人才流失造成学校师资力量短缺；如果我们能让同级别的教师形成交流机制，中学教师与中学教师、小学教师与小学教师进行交流，这样可以改变教师成长环境，当然，不能中小学教师互相交流，因为各级教师对知识点熟悉有一个过程，如果中学教师到小学任教就会造成资源浪费现象，小学教师到中学任教就会造成知识点不熟悉，因此我们必须改变教育管理者的思维模式，改变教育大环境，做到人尽其才，让人才有用武之地。 
　　当然，我们也要改变“干多干少一个样，干好干坏一个样”的教学模式，建立一定的激励机制。我们在教学中发现部分教师认为是老教师，凭着经验去上课，很少备课，部分学校也很少管教学常规，教师怎么教可以全凭个人喜好上课，学生能学到多少知识也不管，这就造成学生学不了多少知识，甚至对个别老师和这门课产生厌烦情绪，因此学校应该建立听评课制度，检查备课制度，对教学制定评价激励机制，让师生积极地投入到教学当中。 
　　藏语文教学有其自身规律，需要我们一线教育工作者不断探索、不断发现，总结经验，让全体师生都参与其中，就会让藏语言文学不断发展，为中华民族文化锦上添花。
　　参考文献：
　　1格桑元旦；高中藏语文教学方法探究【j】;华夏教师，2014年05期
　　2 白玛达曲；浅谈民族地区的藏语文教学【j】，新课程学习（中），2012年07期
　　3达瓦扎西；多媒体与藏语文教学的有机融合【j】，现代教育科学（中学教师），2012年04期