【正文】"比的意义"为九年义务教育小学数学教材内容。由于比与分数有密切联系，把比的一些最基础知识提前放在分数除法中教学既加强知识间的内在联系，又可以为以后学习其他方面的知识以及比例的知识打下较好的基础。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍分关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比.
 　　本节课我提供尽可能多的机会让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。例如：新课引入中，我让学生通过"联合国国旗的长和宽"的对比，然后引出课题，使学生平时的生活经验有了一个展示的舞台，加强了数学和生活的联系。让学生探究、发现新知。李老师精心创设教学情境让学生积极主动地参与到学习中来，给他们提供自主探索、自我发现的机会。如从本班男女生人数的比，引出同类量之间的比，再让学生从出示的五个不同类型中引出不同类量之间的比，在此基础上再来概括出比的意义。 重视知识形成与发展的过程； 强化学习过程中的体验与感受。 本节课中，师生共同概括出比的意义、认识了比各部分的名称、明确了比与除法的关系后 ，在学习比和除法以及和分数关系的时候李老师采用小组合作学习的方式，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。通过学生独立思考、合作探究，发现或"创造"出新知：比的后项不能是0以及比与分数、除法的关系。在实际教学中，提出上述问题后，学生思维非常活跃，不仅探索出新知，还提出了"体育比分与我们现在所学的比有什么关系"等问题，学生的创造性、探索精神得到了提升。
　　一堂课下来，感觉不足之处就是练的不够，比如：求比值对学生而言掌握的方法很多，但学生练的不够。