【正文】        "先学后教，当堂训练"的教学方法，将永威学校从一个面临困境的薄弱学校在短短的几年中打造成为全国名牌学校，每天都有近百人甚至几百人到永威学校参观学习，这充分说明了"先教后学，当堂训练"是很先进、很科学的教学方法，是打造高效课堂、提高教育教学质量、学生喜欢的教学方法，是值得我们学习而且是必须学习的教学方法。
        "先学后教，当堂训练"的教学方法在数学教学课堂中包括四个教学环节：辅导环节、先学环节、后教环节、当堂训练。通过到河南永威学校的学习、交流，下面谈谈我对"先学后教，当堂训练"教学方法在数学课堂中每个环节的理解和体会，望各位同行给予批评、斧正。
        一、辅导环节
        辅导环节包括板书课题、出示学习目标和自学指导三个步骤，时间大约一分钟左右。揭示课题要开门见山，不废话；只出示知识与能力方面的学习目标，态度、情感与价值观等方面的学习目标靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至教师的一举一动等渗透进行；自学指导要具体，让学生达到四个明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。
        上课伊始，三个步骤依次呈现，干净利落，老师没有一句多余的赘述，注意力全部放在全体学生的学习状态和坐姿等细节上。这样做的好处是既节约了课堂时间，又培养了学生良好的学习习惯。
        二、先学环节
        先学环节包括学生独立看书自学和检测自学效果两个小环节，时间大约十五分钟左右。学生独立看书自学时，教师只做两件事：关注全体学生的学习状态和把握全体学生的自学进度，教师不说闲话，不做闲事，不走来走去，不辅导后进生，以免分散学生的注意力。检测时采用提问、板演、书面练习等方式进行，尽可能让后进生板演练习、回答问题，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。(学生用小黑板板演，背对台下学生，避免台下学生抄袭。)在整个环节中，教师随时规范学生的"三姿"（坐姿、读书姿势和握笔姿势）。
        三、后教环节
        后教环节包括更正、讨论和点评三个小环节，时间大约10分钟左右。"后教"不是指教师教，而是指学生自学后"兵教兵"，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，最后教师补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。更正时依次让中等生、较好的学生、好学生用不同颜色的笔更正出不同的答案，不要擦去原来学生写的，这样有利于促使每个学生都紧张地思维。尖子生通过帮助后进生纠正错误，能更加透彻地理解知识，增强能力，养成合作精神，又帮助后进生解决了基本问题，使不同层次的学生得到了提高。最后教师作出评价，予以更正、补充。整个过程教师充当 "主持人"的角色，不轻易表态，尽可能让较多的学生一次又一次的更正，并引导学生畅所欲言的讨论，必要时让大家争论，弄懂为什么，然后帮助学生归纳，上升为理论，真正让学生知其所以然。
        教师通过检测、更正的过程来了解学情，再根据学情来确定自己下一步教什么（内容），怎样教（教法），有针对性地解决问题，就能真正做到"以学定教"，这样的课堂才是真正有效和高效的课堂。
        四、当堂训练
        这个环节是让学生当堂完成课堂作业，实现当堂清，时间大约二十分钟左右。"当堂训练"是在"先学后教"之后进行的，一是检测每个学生是否当堂达到了学习目标，做到"堂堂清"。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。课堂作业以课本中的练习和习题为内容，有必做题、选做题，有时还有思考题，练习做到适度和适量，具有代表性，不随意拔高习题的难度，满足不同层次学生的需要，让每个同学都吃得饱，而且吃得好。
        练习中学生像考试那样独立完成，教师不辅导学生，不干扰学生，学生之间不讨论，让学生聚精会神地做作业。教师巡视中发现的错误，不随意指出，让先做完且全对的同学去帮助或教师课后辅导。
        从以上几个环节我们不难发现，永威学校"先学后教，当堂训练"的教学方法之所以取得成功不是偶然的，而是必然的。
        1、"先学后教，当堂训练"教学法全过程都是先让学生学，发现问题后才教，教不是由教师教，而是"兵教兵"，教师的"教"是在学生学了以后，针对发现的问题而进行的教师补充，充分发挥每一个学生的主动性和能动性。
        2、教师的过渡语与引导语准确、简明，有激励性、针对性，不说让学生不动脑筋的无效语言，整堂课都没有一句废话，学生全程紧张、积极地学习，真正做到实效和高效。
        3、教师至始至终整堂课都在认真关注每一个学生，纠正学生的坐姿、读书姿势和握笔姿势，让学生时刻处于紧张、充实的学习状态。
        4、"优等生是'宝'，'后进生'也是'宝'。" 通过呈现后进生自学中的问题，让中等生、尖子生来纠错、分析、讨论、解决问题，既帮助后进生解决了基本问题，学懂了知识，又让中等生、尖子生更透彻地理解了知识和锻炼了语言表达能力，同时，还培养了全体学生的自学能力、合作能力及科学的学习方法，让不同层次学生的能力都得到了发展。
        当然，我们学习"先学后教，当堂训练"教学模式不能生搬硬套，更不能照抄照搬，必须领会其精神实质，要结合自己学校和学生的实际情况，灵活运用，创造性的进行借鉴。
        当前，攀枝花市教育系统课堂教学改革正如火如荼地进行，为搭上全市全域推进高效课堂改革的列车，探索出一条适合我们的教学改革之路，提升教育教学质量，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，不向课前和课后延伸，让教师快乐地教，让学生愉快地学，"先学后教，当堂训练"教学方法给我们提供了很好的蓝本。"先学后教，当堂训练"让我们转变了教学观念，树立新的教学理念，通过借鉴好的经验、好的做法，改变传统的教学方式，结合学校和学生的实际情况，积极探索高效数学课堂教学模式，提高教育教学质量，享受教育的乐趣，回归教育的本质。