【正文】摘   要：与初中物理相比，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。因此不少同学进入高中之后很不适应。那么怎么才能学好高中物理呢？下面笔者针对这一问题提出了几点自己的看法。
　　关键词：高中物理；学习方法；兴趣；习惯
　　高中物理课程不同于初中物理，其内容多、难度大、知识面广、理论性强，很多学生进入到高中后不能很好的适应新的物理课。为此，笔者结合自己多年高中物理的教学经验，谈谈高中学生该如何学习高中物理，怎样才能学好高中物理。
　　一、调整学习心态，端正学习态度，激发学习兴趣
　　学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”，又在上高中后他们切身感受，确是如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学!这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心理障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。其次，“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪；还可通过讲述物理学的故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。
　　二、培养学生良好的学习习惯
　　良好的学习习惯是成功的一半。首先，上课要认真听讲，不走神或尽量少走神，不要自以为是，要虚心向老师学习，尽量与老师保持一致。其次是要勤于总结。物理学习最忌“张冠李戴”，乱套公式肯定学不好物理。如电场强度的公式就有三个，他们适用于不同的电场，学习时要总结清楚；“功”的计算也有很多种方法，每种方法都有它的特殊之处，学习中要注意归纳。总结的另一个作用是把书读“薄”。物理现象千变万化，但规律就那么几条，能够以规律为主线将各种现象串起来，则任何变化尽在掌握之中了，这是物理高分的不二秘笈。接下来是要学会独立思考。高中的学生在初中的物理学习中已经形成了牢固的定向思难，定向思维在初中物理学习中很有用，只要记住公式和规律，记住教师讲解的套路，就能够解决物理问题。但对于高中物理，定向很大程度上限制了解题思路。因此，在习题课上教师除了分析解题思路外，要留给学生独自思考的时间，还可以让学生自己来讲一些他的解题思路，再由教师点评，鼓励学生独立思考。学生只有经过不断地锻炼和积累吗，才能养成较好的思考习惯且掌握一些解题思路。最后要学会联系实际。学习物理的目的不是为了应付考试，是为了认识、改造自然。日常生活中的现象都蕴含着很多物理原理，例如我们学过多普勒效应，就有同学联想到“宇宙中的红移现象”，此时就可以引导他去阅读“大爆炸理论”，使其往学习的更深层次发展。
　　三、培养规范解题的好习惯
　　物理练习对于深化知识、锻炼思维、提高灵活运用知识的能力有极其重要的作用。不少同学在物理学习中，成绩总是徘徊不上，并不是完全听不懂、学不好，而往往是在练习或考试时推理思维不够严谨，书写不规范，丢三落四，以致造成考试得分不全。而每年的高考参考答案及评分标准中都明确强调必要的文字表述和数学表述，且强调计算题只有最后答案而无演算过程的不得分。这就说明解题时必须有解题的理论依据和必要的文字说明、重要的演算步骤，所列公式不能泛泛一般，而应与试题所给条件相联系。注意设定表示各物理量的字母、解题时要用给定的物理字母表示，同时描述解题的关键环节，要用简明的文字去描述研究对象，关键状态以及研究对象之间的相互联系，对于有些情景复杂的问题，可画出示意图表述物理过程，有关物理量可在图中注明，列矢量方程时应先规定正方向，涉及势能时应说明零势能等。总之，在日常的练习和考试当中，教师应引导学生表述严密、书写规范，一定不要错误地认为，题目太简单了，是理所当然的结论，而不认真书写答题过程。若从头到尾只有几个公式，见不到一点文字或文字表述不简洁，试卷解答无条理，这就很容易造成考试时阅卷老师错判或漏判。所以表述应简洁，推理应严密，书写应规范，对于学生的物理学习尤为重要。
　　四、告诫学生，要学好物理，决心、信心、恒心是必不可少的
　　学习犹如逆水行舟，不进则退，唯有持之以恒者，方有希望到达目的地。虽然各人的智力不同，基础有别，但这只不过是前进的速度不等而已，并不等于基础差、智力弱的人不能到达目的地。达尔文第一天干了的事情，第二天就记不起来，但他坚持不懈地从事生物学研究，结果成了生物学的奠基人，为人类留下了光辉的科学巨著《物种起源》，成为三大自然科学基础之一。爱迪生在一次又一次的失败面前，坚持继续试验，终于发明了电灯泡。陈景润十数年如一日，在极其恶劣的环境中坚持学习和工作，摘下了数学皇冠上的明珠，为祖国争得了荣誉……任何一个人，只要持之以恒，最终必定会取得或大或小的成就，这是为无数事例所证明了的一条颠扑不破的真理。 要使学习能够持之以恒，必须具有持之以恒的动力。明确的学习目的，真正认识到学习的意义和重要性，始终为着自己的目标努力奋斗，这是动力来源之一。坚信自己能够学好，永远也不灰心，即使智力和基础很差，但只要下定决心，事情并不是不能办到的。从零开始尚且可以取得成功，何况多少还有一点基础。也就是说，信心是持之以恒的第二个动力源。可见，认真学习，大有可为；学贵有恒，决不能半途而废，否则仍将一事无成。教师应充分告诫学生这一点，要学好物理，决心、信心、恒心必不可少。
　　总之，要让学生学好高中物理并不是一朝一夕的事，而是一项很艰巨的任务，我们不可能指望每一个学生都学好，旨在让不同层次学生的物理素养都能得到相应的提高。许多学生感到物理难学，甚至发展到厌学，最后放弃学习物理，这其中不排除有学生的原因，有教师教学自身存在的问题，也不可否认物理学科自身的特点。只要抓住学生学习物理的心理变化过程，适时进行正确的引导，培养其学习积极性，面对现实，讲求实效，关注学生，搞好物理教学，相信能让学生学好高中物理。
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