【正文】摘   要：微课作为一种新的教学资源和手段，与语文学科教学整合，既能拓展课堂教学时间和空间，也能有效培养学生自学能力，提高教学效率。
　　关键词：小学语文  微课  运用
　　微课，一种新的课型，是指按照新课标及教学实践要求，以信息技术手段为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。由于其针对性、直观易用、教学效果良好迅速走红，进入人们视野，因而在很短时间内就被广泛用于实践课堂，成为教师不可或缺的重要教学资源和手段。小学语文作为学生全面发展的重要奠基学科，与微课整合也是信息技术发展的必然之势。下面，我结合多年实践，谈谈微课在小学语文教学中的运用。
　　一、搭建微课运用平台
　　近几年，随着社会快速发展和网络技术科技的突飞猛进，以及教育信息化的大力推进、“班班通”工程的有效落实，以多媒体为核心的信息技术手段以不可阻挡之势入驻校园，与学科教学整合。交互式电子白板、大屏智能电脑电视成为知识呈现的教学载体，为微课资源运用提供了良好平台。不仅在课堂有了坚实的硬件支撑，就是学生课余运用也有良好条件，现在，电子数码产品已走进寻常百姓家庭，很多学生拥有智能手机或平板电脑，随时都可运用校园无线网络全覆盖的Wiyi免费上网，登录具有微课资源的网站或观看或下载。教师可以利用空余时间将知识点录制成微课，然后对其进行制作、整合并将它们放到相应的学习群上或学校网站上。同时可以借助班级QQ群、微信群或相关信息平台，建立起即时互动的学习交流平台，开展答疑解惑等学习活动，构建起和谐的学习体。
　　二、微课在语文教学中的运用　　
　　微课，作为一种新的教学资源，可根据教学内容和学情的实际需要，可广泛的运用于课堂教学的各个环节，甚至各种课型中。
　　（一）创设趣味教学情境。微课能火的一个重要原因，就是能让教师教得轻松，学生学得快乐。由于学生对传统课堂中“满堂灌”的教学方式已不感兴趣，因此教师在进行微课教学设计时，可以结合生活实际情况，创设趣味教学情境，引发学生对课堂知识的兴趣与好奇，激发学生强烈求知欲。
　　（二）破解教学重点难点。我们知道，小学生正处于形象思维阶段，他们对课文描绘的意境往往不能构成一个整体，不能很好地帮助课文理解。即或教师反复讲解，他们在思维中也只能一叶障目不见泰山。而通过现代信息技术支持下的语文微课教学，则可以帮助学生突破教学重难点知识，将其中的重难点问题以多媒体形式归纳出来，并呈现给学生。
　　（三）培养学生自学能力。微课为教学模式创新而生，为课堂教学拓展而来，以培养学生良好自学能力为目标。微课本身就是一个教学片断或教学环节，实施某个知识点的教学，学生完全可以借助微课进行自学。在观看中，学生可通过快放、慢放、暂停等方式，对重点、难点进行观看，通过反复思考，就可以掌握课文内容，形成系统知识。而且，这种方式教学，还不受时间限制，我们不仅上课可用，课余可用，就是学生回家也是可以运用的。因此，对于学生自学能力就提供了良好平台和有效资源。实践中，我们教师为有效落实新课标更新学生学习方式要求目标，就可借助微课形式，将教学内容教学环节制作成一段微视频，让学生根据自己的掌握程度观看视频，然后通过组内合作交流分析问题、解决问题，这样可以有效提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
　　（四）易于实施分层教学。按需设计，各取其需，可以说是微课资源的重大特征。前者是教师的分层教学设计，后者是学生根据自身情况自主选择学习资源。在设计制作微课视频时，我们可结合班级实际情况，分别录制知识点归纳的视频，设计出容易题、中等题、较难题等几个教学片断，并将放在放在班级QQ群或微信群上，学生自主选择观看学习，并完成本章知识结构图和相应的练习题。回到课堂后，组内交流，互评作业，分析问题，解决问题。通过这样的方式，大大地提高了教育教学效率。不仅有效地解决了由于课堂上时间的局限性，教师无法兼顾每一位学生而导致部分学生没有掌握好知识的难题；同时让学生有更多的空间探究，有更多时间的学习实践，还有效地培养了学生自学能力。　
　　（五）引导学生及时复习。语文学习需要经历新课讲授、知识巩固、复习指导等学习环节，而在总复习时，我们经常面临时间紧迫、内容繁多、学生基础参差不齐等问题。如何让每位学生在复习阶段都有所提升是每个教师必须认真思考的教学难题。为了提高学生成绩，不少教师首先想到的就是采用“题海战术”，可事实上效果差强人意，不仅效果不明显，还加重了学生课业负担，伤了语文学习兴趣。心理学研究告诉我们，人的记忆特征是先快后慢，小学生注意力易分散。结合这两个因素，我们就可把复习重点、难点知识制作成微视频，引导学生及时观看。加之可以存储，学生可随时调出观看。实践证明，微课教学在复习指导中的应用是当前教学中的一个重大突破点：微课是结合面对面教学和在线学习的一种混合学习模式，不仅短小精悍，而且针对性强，每节微课时间一般在10分钟内，能充分吸引学生注意力，有效解决了学生复习期间易出现的一些问题。
　　总之，微课在小学语文教学中的运用，改变了传统教学方式，知识呈现方式，也改变了学生学习方式，提高了学习效率。同时，也把教师从繁重劳动中解放出来，真正将信息技术在教育教学中的作用发挥出来。因此，我们应将微课与语文教学有效整合在一起，积极应用，真正构建起自主、高效的学习环境，为学生具有良好语文素养奠基。　
　　参考文献：　
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　　[2]曹卫星，对小学语文课堂教学中“核心问题”设计的思考[J].基础教育研究，2011年。
　　[3]寻素华.浅析微课程开发在校内外的应用研究[J].中国电化教育，2013年。