【正文】摘   要：要创建高效课堂，就需要抓好教学各个流程细节，特别要抓好教学设计、新课导入、教学手段、教学评价等重要载体，提高其有效性，就是向高效课堂创建迈了一大步。
　　关键词：小学数学  高效课堂  创建
　　提高教学有效性，创建高效课堂是新课改的主题词，也是我们一线教师为之不懈奋斗的理想追求。特别是在践行新课标的过程中，我们如何把新理念与课堂教学相结合，创建出真正意义上的高效课堂，让学生在最短的时间里获得最为理想的学习效果，能快速发展数学素养，提升数学实践能力。这是我们的教育梦想，也是我们的前进动力。然而，传统教学由于“一言堂”、“题海战术”多种原因致使课堂高耗低效，学生课业加重，兴趣渐失，这是我们不想重蹈之事，只有另辟蹊径，方能在新课改路上找到高效课堂的创建之策。下面，我结合多年实践的小学数学教学，谈谈如何提高教学有效性，创建高效课堂。
　　一、搞好教学设计，提高课前准备有效性
　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”抓好教学设计是实现有效教学的开始，是创建高效课堂的课前准备。注重教学设计的质量，对于提高教学的有效性所起的作用是不言而喻的。而这里所说的提升教学设计的有效性，主要包括教学目标、教学内容和教学过程三个方面。首先，提升教学目标设计的有效性是指在教学设计中教学目标不能单纯以教学内容是否完成作为唯一标准，而应该多考虑学生在思维能力、运用方法方面的目标是否达成，情感态度价值观是否落实，即教学目标的设计应该围绕三维目标展开。其次，提升教学内容的有效性是指教师要善于有效地组织教学内容，善于分析教材和研究教材，能够顺利地找出教材的特点，领会编者的意图，从而能够正确把握教学内容的重点、难点，以便在教学中做到有的放矢，优化课堂教学，提高教学效率。最后，提升教学过程设计的有效性是指在教学中，教师通过自己的精心设计，在课堂中能够以学生为基础，帮助学生掌握知识，培养学生的应用能力，从而让学生在获得知识与技能的过程中完成教学目标。教学不仅仅是教师传授知识的过程，更是学生参与课堂、获取新知的过程。在这个过程中，学生不仅获得了参与课堂的机会，而且还能在课堂上不断地反思问题，能够积极思考、主动提问，从而使自身的思维得到锻炼和深化。教学过程的有效实施对于提升课堂教学效率起着至关重要的作用，这需要广大小学数学教师在教学过程中不断积累经验，不断改进和学习。
　　二、注重新课导入，提高激趣煽情有效性
　　常言道：“良好的开端等于成功的一半。”大凡优秀教师都特别注重新课导入环节，其目的就是想一开课就能营造愉悦民主和谐教学氛围，为高效课堂创建奠定良好的情感氛围和人脉基础，让学生更多积极参与投入。我国著名特级教师于漪曾经说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这话给我们指明了开课的努力方向，要在激趣诱思煽情上下功夫，聚焦学生思维，提高学生参与有效性，进而提高学生学习有效性。
　　三、充分运用电教，提高教学手段有效性
　　随着教育信息化的大力推进和“班班通”工程的快速落实，以多媒体为核心的信息技术手段成功入驻教室，与学科教学结缘，成为了深化教育改革的必要辅助利器。特别是在媒体教学常态化的课改理念背景下，运用电教开展教学就成为我们推进新课改、创建高效课堂的一大特色。我们知道，多媒体不仅具有强大的集成性，能把知识寓于图像、文本、动画、声音、视频等多种介质之中，还具有良好的交互性，能根据教学需要适时呈现各种教学情景，能让学生在趣味化、情感化的身临其境中发现知识、建构知识、内化知识。这不仅丰富了传统知识呈现方式，还能更直观、形象地呈现数理和模型，化数学抽象性和逻辑性为可视可感可触，为学生既降低了学习难度，又能让学生在愉悦体验中感受到数学魅力，提高数学学习积极性。作为一种先进教学工具，我们在“克弊扬长”的原则下，要充分运用这一手段，为高效课堂创建奠定硬件支撑。
　　四、适时激励赏识，提高教学评价有效性
　　英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”我们知道，教的有效性来自学生学习的有效性，提高学生学习动力就相当于提高了教的效果。而学生学习动力来自何处，成功感缘自哪里？那就是我们的教学评价，是我们的适时的激励赏识，让他们感受到了他们学习进步和努力所带来的成功愉悦体验。好孩子是夸出来，好学生也需要被赏识、被激励，特别是我们学习成绩处于中后等的学生，他们能看到教师为他真诚地翘起大拇指和听到赞许的声音，是其他任何物质手段都不能达到的效果，特别是我们现在的“被惯养的一代”。所以，我认为提高教学有效性，创建高效课堂，提高教学评价有效性是一个重要而紧迫的课题，值得我们每个一线教师积极研究和践行。其实，操作方法很简单，难就难在我们教师吝惜赏识的话，特别是对学困生的表扬，显得更难为情和做不到。不过，在践行新课改中，我们点赞意识被激发了，既为优生喝彩，也为学困生的闪光表现适时鼓励。
　　当然，创建高效课堂的方法还有很多，我们无法一一说完，但我们只有本着敬业和务实的教学态度，从精心设计开始，抓好教学各流程细节，创新运用现代教学手段，让学生在学习过程中带着浓烈兴趣进行学习操作，在激励中感受到学习快乐，体验学习进步，就能收到良好效果，就能有效创建高效课堂。
　　参考文献：
　　[1]张彬杰，关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程（上），2014年。 
　　[2]王召玉，小学数学教师实现高效课堂的几点做法[J].科教导刊，2011年。
　　[3]杨洁慈，小学数学课堂教学高效性的实验研究[N].天津师范大学，2012年。  
　　[4]王德学，新课改背景下的小学数学高效课堂[J]. 才智，2013年。