【正文】        新理念像一缕清新的春风，给新时期的作文教学注入了新的活力，带来了新的希望，也提出了新的要求。面对新的理念，怎样才能鼓励学生自由表达，消除惧写心理，怎样才能重视情感态度对写作的影响呢？
        一、立足真实的生活
        《语文课程标准》指出："养成留心观察事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻。"叶圣陶先生也曾说："要敢言天下真，这也是做人的根本。"真实是学生作文的生命。只有真实的生活，才有真实的感受，也才能写出好作文。因此在作文教学中，教师必须带领学生走进真实的生活，让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种学写真话的冲动和激情。
        1、走进现实生活。社会生活多姿多彩，动人心魂。引领学生去厂矿、工地、商场、车站、广场作访查；结合节日、纪念日开展宣传、庆祝活动；组织学生开展社区服务活动等。那蓬勃发展的社会、沸腾的生活，总会让学生产生新的认识与感受。
        2、走进自然。大千世界无奇不有，那新颖别致的建筑、鬼斧神工的石崖、千奇百怪的动物、婀娜多姿的花草、静谧质朴的田园，要引领学生去观察、游览，让他们尽情领略那美不胜收的风光。
        3、动手实践操作。实践出真知。引导学生开展科技小制作、小发明、小实验、小种植活动，动手剪贴、收集、办手抄报等，能增长见识，获得亲身体验。
        二、放飞想像的翅膀
        《课标》指出"激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想像中的事物。"丰富的想象和幻想是创造的源泉和翅膀。爱因斯坦说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"教师要砸开束缚学生想象的镣铐，激发他们展开想象和幻想，善于奇思妙想，畅想未来，拥抱奇妙无比的理想世界。
        1、拓展想象。以课文为基础，引导学生展开合理想象，对课文进行巧妙地加工、改造、嫁接、重组来塑造新形象，构思新故事。经常进行扩想、续想、补想、改想等想象性作文训练，能加深理解课文，培养思维的灵活性、拓展性和创造性。
        2、假设想象。引导学生根据某种假设的情况，结合自己的经验进行想象。如《10年后的我》《月球上的晚会》《海底漫游记》等题目，都极具超前性和挑战性，提供了广阔的想象空间，能诱发想象的激情，写出新奇的作文。
        三、张扬独特的个性
        作文是个性的张扬，更是生命的律动。放飞囚禁的情愫，张扬独特的个性，有利于唤醒沉睡的习作潜能，流淌灵性的生命欢歌，引领作文教学步入新天地，结出新硕果。        
        1、拓宽习作时空。要拓宽学生的习作时空与训练途径，想方设法把学生的眼光引向时代发展的方向，引向校外那片无边无际的灿烂天空，引向沸腾的生活"超市"，让他们全身心地拥抱生活，真情透视世界，产生独特的感受，广开练笔渠道，增加练笔机会，写出令人耳目一新的佳作。
        2、营造良好氛围。要营造一个能畅所欲言，充分显露自己思想情怀和个性特点的习作氛围，必须消除学生思想上的顾虑，保护他们的积极性，提倡写"放胆文"，鼓励他们随感而发，随情而抒，珍视学生的独特感受。"喜笑怒骂皆文章"，对学生的习作要不拘形式，不求章法，不论长短；允许他们自由选择习作方式，允许用不同的思想方式自主表达自己的见闻和感受。没有了约束，没有了禁锢，学生的主体精神就会得以焕发，自主表达的空间就会得以舒展，一篇篇异彩纷呈的佳作就会焕发出生命的光彩。
        四、重视过程的评价
        评价作文是习作教学的重要环节。它不仅使学生了解习作中的得失，以取长补短，而且使学生体会到成功的快乐，掌握成功的秘诀，激发写作的积极性。
        1、重视对写作材料准备过程的评价。新的课程标准指出：不同学段学生的习作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访问、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
        2、重视对作文修改过程的评价。教师应组织学生采用多种评价方式修改自己的作文，通过学生自改、互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。新课程提倡学生在评价中"分享感受，沟通见解"。
        ①自己评：就是要求学生自读、自查，找出写作最成功的地方和存在的不足之处，准备小组间交流。
        ②小组评：学生每人都有各自的认识标准、评价标准。小组相互评议作品，应多学习对方的优点，找出对方的不足，然后评出最有创新意识和写作个性的文章来与全班同学共享。
        ③全班评：全班同学对小组评选推荐的有代表性的作品品评。写得好的，可以让他读读全文；写得差的，也要找出"闪光点"，哪怕是一个句子、一个词语，也要让他读一读，共同品一品，让他们感受到成功的喜悦。特别对一些有创意、有个性的作品要大加赞赏，从而培养学生的创新意识和创新能力，激发学生习作的兴趣。
        新理念下的作文教学追求个性化的语言、有创意、有个性的表达,鼓励学生自由地抒发自己的独特情感和真实感受。注重人的综合素质,和创造能力培养，这是我们素质教育的核心概念和基本要求,也是现代社会在新的形式下对作文教学提出的迫切要求！