【正文】学生的养成教育是素质教育的一个重要方面, 就是要使学生懂得如何做人,如何做事和如何思维。要求学生既要学习、掌握知识和技能, 又要注重将知识“ 内化”为做人和做事的本领, 最终“ 升华”为创新能力。那么作为养成教育的中间力量和实践主体的教师应当如何担当这一重任？
　　一、教师要转变传统的教育观念, 提高对养成教育的认识。
　　随着社会主义市场经济体制的完善和新经济时代的到来, 社会对人才的层次和素质的要求发生了很大的变化, 过去那种学校培育出什么人才社会就得接受什么人才的局面将不复存在, 当今的社会需要我们培养出的学生要有远大的理想和高度的责任感; 有较强的实际工作能力和创新能力; 身体健康并善于与人合作。为实现这个目的, 我们就必须彻底转变教育思想, 树立养成教育的教育观。使我们的教育做到根据个人和社会发展的需要, 开发和引导学生先天的、内在的潜能, 全面提高学生的基本素质, 把知识与能力、素质与发展结合起来。把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心。使学生在学校不仅得到知识, 还应当得到学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和发展知识的能力的培养。
　　二、教师的人格力量在养成教育中的引导作用。
　　1、教师要具有高尚的思想品德和严谨治学的态度。
　　“学高为师, 身正为范”, 教师在进行教育教学的同时, 要加强政治理论学习和思想道德修养, 提高自身的政治理论水平和思想精神境界。做到政治立场鲜明, 热爱祖国, 热爱党的教育事业, 遵纪守法, 遵守社会公德, 时时处处以身作则, 给学生以榜样和示范作用。学生以后在工作中需要坚忍不拔的毅力, 勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度和不断进取的工作精神。而这一切都需要在学生时期就加以培养, 教师则担负着启蒙和奠基的神圣工作。
　　2、教师要不断学习, 不断丰富教育教学的经验和方法, 加深和拓展知识面。
　　对学生需要培养的能力中有一个很重要的能力是可持续发展的能力，它不但要求学生基础知识扎实, 实践能力强, 还要求善于不断地学习。因此, 教师应当首先成为“终身学习”的楷模, 积极参与各种层次的教学研讨和继续教育, 努力掌握先进的教育教学方法, 主动探讨既符合学科特点又可以促进学生能力提高的教学模式, 加强信息交流。教自然科学学科的教师要增强人文科学修养, 教人文科学学科的教师要加强科学精神的培养和对自然科学的了解, 这是时代发展的要求。
　　3、教师要善于营造和谐的师生关系。
　　就教学过程而言, 教师起着主导作用, 体现在引导学生“爱学”、“学会”、“会学”上。但知识、技能的接受与掌握则取决于学, 所以学生是学习的主体, 学是教的出发点和归宿。也就是说, 教育活动本质上是人与人的相互作用。协调的师生关系可以为教育教学活动创造良好的基础。实践证明: 教育教学的成败, 很大程度上取决于师生关系的状况, 当学生感到老师对他信任并寄以期望时, 他就会朝这个方向努力并取得效果; 反之, 如果师生关系不融洽, 则学生往往会产生逆反心理, 对教师的教育教学采取抵制或拒绝的态度。
　　4、教师要有一颗爱心。
　　教师的爱心, 能使每一个学生都健康地成长, 特别是能使有缺陷或有特殊困难的学生倍增信心, 能使犯了错误的学生重新振作起来。爱学生就要了解他们的爱好和才能, 了解他们的个性、特点和精神世界, 这样才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的追求上进的人。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神, 用自己的信任与关心去激发学生的求知欲和创造欲。
　　5、 教师要有良好的心理素质和文明的言谈举止。
　　良好的心理素质对学生养成教育起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师, 同样, 一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生, 将来也很难成为出众的人才, 挑起重大的责任。教师文明的言谈举止对学生养成教育起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现, 都会给学生以潜移默化的作用影响, 而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,“ 桃李不言, 下自成蹊”, 教师注重修养, 注意言行, 处处给学生做出表率, 言教辅以身教, 身教重于言教, 学生受到影响, 其不良的行为和习惯受到约束, 得到修正。
　　三、教师要努力研究, 探索符合养成教育的教学模式和方法。
　　课堂教学应当把以掌握知识为中心转变为以学生发展为中心, 以培养学生创新精神为中心上来。以学生为中心, 就要善于激发学生的学习动机, 调动学生积极思维, 使学生主动参与学习。灵活运用不同的教学模式, 如自学式、讨论式、小组实验式等等来提高学生的学习能力。使课堂教学真正成为养成教育的主渠道。
　　总之,“经师易得, 人师难求”。教师要担当起学生养成教育的重任, 真正履行人类灵魂工程师的神圣职责, 对学生实施好综合素质教育, 为社会培养出更优秀的栋梁之才, 就必须加强自身修养, 提高思想认识和道德觉悟, 不断学习, 不断开拓创新, 平时一言一行严格要求自己, 用言传身教感召学生, 潜移默化学生, 用良好的师德形象和人格力量为学生树立榜样。