【正文】摘   要：作为农村中学的一名英语教师，从教十多年来，我深刻地体会到农村英语教学的困难和面临的压力。专业老师欠缺；学生缺兴趣是他们最大的问题；再次受到社会大环境的影响。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了农村英语教学的发展。
　　关键词：兴趣   教学方法   教师学生
　　英语作为一种交际工具，只有通过运用才能真正活起来，成为学生自己的东西，然而在大多数农村学校，英语成了学生最不喜欢的学科，他们认为英语学起来难度大，学习枯燥，没有任何兴趣，为了解决这个问题，我觉得最关键的问题就是要提高学生的学习兴趣，教师要提高课堂教学效果，改进课堂教学方法，创设有特色的课堂教学，对学生进行有效的课堂评价等，为此,本文通过分析当前农村小学学生学习过程中存在的一些问题，提出了一些解决途径和方法。
　　一、对农村英语现状的分析:
　　1、教师方面
　　农村教师工作量大而杂，不专业,师资力量不雄厚,钻研教材不透彻,教法单一，备课简单，直接影响教学效果；教学方法比较陈旧老套，不能很好地吸引学生的注意力，调动不起学生的积极性，取得良好的教学效果就比较困难,更不容易培养学生学习英语的兴趣；没有终身学习的意识，由于农村老师待遇不高，教学、生活环境较差，很多老师就不愿参加各级各类的教研与培训，有一种当一天和尚撞一天钟的感觉，直接影响了教学效果和学生学习英语的兴趣。
　　2、社会环境方面
　　在农村地区，由于经济落后，家长们思想观念陈旧，读书无用论的错误观念在很多人头脑中依然存在，在这些观念的影响下，部分学生丧失了学习英语的兴趣，有的学生甚至是迫于家长或者老师的压力而学习，导致他们十分懒惰，学习效率不高，学习兴趣低下。其次受到大学生就业压力的影响，很多家长认为读书没有多大的用处，出来还是给别人打工，甚至工资还没有他们高，这种只看现象不看本质的错误想法导致了他们的孩子学不学英语无所谓，成绩好差无所谓。
　　3.在学生方面
　　农村学生的父母常年在外务工，文化层次不高，英语一窍不通，无人督促孩子的英语学习、无人辅导孩子的英语学习，所以很多学生都把学习英语不当作一回事，久而久之，孩子的学习跟不上了，成绩下降了，自然而然学习也没有兴趣了；农村学生很胆小、很内向，他们怕开口、怕讲话，英语就更不用说了，怕被老师批评，怕被同学嘲笑、怕在老师、同学面前丢脸，他们宁愿当哑巴也不说，在这种条件下进行教学，英语又会好到哪里去呢？
　　针对这些不利条件和影响，作为农村一线英语教师，我们应该如何来提高学生学习英语的兴趣呢？我想不外乎有以下一些方法值得尝试：
　　兴趣是最好的老师。兴趣是学生提高学习效率的催化剂。兴趣能激发学生的内在学习动机，培养他们的创新精神和实践能力。七年级学生刚接触英语，有新鲜感，对英语兴趣较浓，但随着学习难度加大，学生渐渐跟不上老师的节奏，慢慢失去学习英语的兴趣，到最后干脆放弃学习，所以教师教学方法和学生的学习兴趣是密不可分的。
　　从教师的角度而言：我觉得要做好以下几点：
　　（1）熟悉教材，吃透教材，熟悉教学大纲，牢牢掌握住每一单元、每一课时的重点、难点，要体现出教学目标。现在使用的人教版教材内容虽然来源于生活、贴近生活；但是内容多、词汇量大、阅读面广、信息量大,教学中普遍存在教学时间紧,无法按时完成教学内容的问题.如何认真吃透教材,教师就必须结合本校和学生的教学实际,在把握住重难点的前提下对教材进行从新组合和活化,要把自己对教材的理解注入课堂设计中,让学生更轻松地完成他们的学习任务,老师更轻松完成教学目标
　　（2）创设情景教学是提高学生学习英语兴趣的重要方法。
　　“让孩子们侵泡在英语氛围中，没有学不好英语的”。这句话告诉我们一个重要信息------“情景教学”的重要性，在英语教学活动中，创设情景教学不但能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且能锻炼学生的语言能力、表达能力、思维能力和想象能力。成功的英语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用语言材料。语言是交际的工具，交际总是在一定的情境中进行的。交际离不开情境，同时也离不开语言。
　　（3）采用多种形式的教学方法。
　　根据学生的形象思维强于抽象思维的特点，这就要求教师在教学中要尽量采用生动形象的教学方法，教学方法的恰当选择与发挥，更能激起学生学习英语的兴趣，教师可以在课堂中恰当地运用听说法、情境教学法、交际法等方法，利用图片、幻灯、简笔画、多媒体、电子白板等教学手段进行听说练习，并配合唱歌、游戏、扮演角色进行表演、设计各类主题活动等，使课堂教学生动活泼，使学生对于学习始终抱有新鲜感。
　　（4）开展生动的英语活动，开辟第二课堂，激发学生的学习兴趣。
　　第二课堂的开辟，可以拓宽学生的视野。老师可以充分利用校园和教室让学生举办英语角、英语手抄报，可以从报纸杂志上收集一些小故事、谜语、笑话等来调动学生的积极性，也可以将朗诵、演讲、故事会、各种聚会等带进学生的第二课堂，让学生在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，从而提高他们的学习动力，达到学以致用的目的；同时也让他们学到一些书本上没有的知识，使学生英语知识得到延伸。
　　当然，提高学生学习英语的方法多种多样，除了这些，我想良好的师生情感也能潜移默化地促使学生对教师所教的内容产生喜爱之情；实施有效的课堂评价能够树立起学生的英语自信心，能让学生实实在在感受到老师的鼓励，从而增强学习英语的兴趣；总之学生只有对所学习的内容感兴趣才会主动积极地学习．也只有兴趣才能使学生在学习过程中有高度集中的注意力．才能更好地去感知、记忆、思考和想象。因此，我们应不断探究英语教学中提高学生学习兴趣的各种形式和方法。
　　参考文献：
　　1、吴庆麟  用兴趣引导学生学习英语【C】教育心理学  华东师范大学出版社2004
　　2、教育部  英语课程标准（实验稿）【S】北京：北京师范大学出版社2001