【正文】        摘   要；师爱，即教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大，比友爱更纯洁、更持久的爱，是教师必须具备的教育素质，是教育素养中起决定作用的一种因素，它就像学生心灵的明灯，照亮学生学习、生活、前进的方向，使学生知情、明理、导行。教师爱学生是教师职业道德的核心，是教育的灵魂，是教育的前提，是教师个人沟通师生关系的桥梁，是开启儿童心灵的钥匙。没有教师对学生的爱，也就没有真正的教育！教师对学生的爱是纯洁、高尚、无私、博大的，是对学生恰当、适时地进行思想教育，用具体事例去感化他们，完全彻底的为学生负责，为学生服务。
        关键词：爱学生；关注；理解；尊重
        如果说，父母是孩子的第一任老师，那么老师就是孩子的第二任父母，家长们把掌上明珠捧给我们，把稚嫩的生命交给我们，我们首先要做的是关爱他们、呵护他们，其次才是谨慎细致的引导他们认识这个对他们来说是五彩缤纷、眼花缭乱的世界，让他们学到知识、学会生存的本领，尽自己所能的对他们实施教育。
        下面就以本班的几个典型事例，谈一谈师爱所产生的巨大力量：
　　一、 爱学生，首先就要关注学生。
        对待学生要像对待自己的孩子一样，要把学生真正放在教师的心坎儿上。关怀学生是师爱的起点，也是建立良好的师生关系的催化剂。
　　在教学中，有这样一件事对我震动很大。有一天上语文课时，我问了一个问题，全班的同学都没有举手回答。我问了几遍，还是没有人回答。这时我有点失望了。突然，我发现在教室的一个角落里犹豫的举起了一只手。看到我的目光转向那里时立即就把手放了下去。我一看，这是班上一名成绩很差的女生，平时胆小不爱说话。我心里想：“她能回答上吗?哎，还是听听她心里想的吧。”于是我叫起了她，令我吃惊的是，她尽管声音很小却很清晰地说出了正确的答案。我立即表扬了她，她红着脸坐下去，神情显得很高兴。这件事过去了，可接下来我发现，在她身上发生了很大的变化：她上课时敢积极举手发言了，平时见了老师也敢主动说话了，还到办公室里来帮我揉肩、陪我聊天，性格真是开朗了许多。
        这件事使我陷入了沉思，作为教育工作者，我们每天都要面对几十双求知若渴的眼睛，但我们可曾想过，由于我们的疏忽，班级里那些后进生便很少有人问津，久而久之，他们也就渐渐的甘愿沉默在最后几排了。在每个班级里，后进生形成的原因很多：有的是基础不好、不爱学习；有的是贪玩、好动或家庭因素等造成的。成绩不好使这些学生成为一个特殊的群体，教师的冷漠、学生的隔膜使他们的心理受到了伤害，他们把希望藏到了裹着坚冰的心里，寂寞无聊的打发着时间。可是，他们并不是顽固不化，不可救药的。他们还是幼小的孩子，年幼的心里渴望学习，渴望与其他同学享受同等待遇。也渴望老师的关怀、微笑和表扬，而我们的不在乎使他们渐渐失去了希望，这真是一个值得我们深刻思考的问题啊！比如那个女生，如果当时我就想她回答不了，不给她答问的机会，那么，她将仍是后进生中的一员。如今，她已经成为了班上的积极分子。在这里，我要说的是对待学生要像对待自己的孩子一样，要把学生真正放在教师的心坎儿上。别忘了，每个家庭的孩子即使资质不同，但相同的是他们都是其父母的希望！
        二、 爱学生，就要深刻得理解学生。
        理解是爱的别名，是一种理智的爱，也是建立良好的师生关系的重要的心理成分。常言说：“严师出高徒，严是爱，松是害。”我认为，对于某些学生而言松也是爱，松是宽容，松是理解，是更高层次的爱，这种爱的教育效果有时胜过千言万语。
        我班有一名男生基础很差，连说句通顺的话都成问题，家长只希望他能平安长大就行，把名字都改成了安平。开始的时候，我也打算忽略他的存在，可是，每次看到他那怯生生的眼神，总感觉他的眼睛里分明有一种拷问我职业良知的力量。
        是呀，作为教师，放弃一个学生显然是不负责任的。虽然他只是班里几十个学生中的一个，却代表着一个家庭的全部希望，他也有享受关爱，健康成长的权利，于是在我的课堂上，我多次抽他起来读课文。由开始读一句到读一段再到读一篇。有意识的训练他说话。通过一学期的坚持，考试后他的成绩也由白卷到几分，第一次考到两位数时，我当满分成绩表扬他、奖励他，使他有了信心，自己也在不断努力。虽然成绩很低，但他和家长却很感激我，这让我受之有愧。
        在以后的日子里，我为他找了两位“师傅”：专门负责老师不在教室内时，辅导他的语文与数学；也为他找了一个“徒弟”，让他教同学打扫卫生、收拾课桌与书包，使他既有徒弟的上进心又有师傅的自豪感。我欣然的发现，学生们在帮助他的过程中，慢慢的学会了关爱。如今，安平已小学毕业即将升入初中，回顾过去六年，我既感到教师的态度对学生的巨大影响，也深深的体会到，一个充满关爱的班集体对每一个班级成员是多么不可缺少的呀。
        三、 爱学生，就要尊重和信任学生。
        尊重学生是教师热爱学生的具体表现，既要尊重学生的人格，又要保护学生的自尊心，自尊心是一个人积极上进的内部动力，它极其脆弱，经不起任何粗暴和冷漠。自尊心的激发，能形成一种战胜困难的意志力，否则会使人消极悲观，自暴自弃。
　　我们班有一个叫张琬窑的女同学，由于家庭原因使得她性格内向、学习不好、不愿参加任何集体活动。有一周班里举行“讲故事说感受”活动，当她走到讲台时，一句也没有讲就转身回座位，使得全班原本热烈活跃的气氛一下子没有了，后来在我的再次鼓励下，她才走向讲台。可是因为紧张，她声音很小，语调也有点怪。有几个调皮的学生忍不住笑起来。这让她更紧张了，说话结结巴巴，声音越来越小——到后来，个子比我还高的她脑袋几乎低到和讲桌一样高了。尽管动着小嘴却说不出话来。我有些着急了，在一旁一劲儿的鼓励她，学生们也一起为她打气。再看她时，眼泪都快流出来了，还是说不出话来。
         当活动结束时，她走到我身前双手递上一张纸条，上面写着：“对不起老师，今天我没表现好，让您失望了！”她低着头，一脸内疚的表情，好像犯了一个不可饶恕的错误。
        我禁不住一阵心酸，几乎要掉眼泪了——多么可爱的孩子呀，不是你表现得不够好，是你缺乏对自己的勇气呀，你不需要跟老师说对不起！
        为了培养她的勇气和信心，我留心去发现她微小的进步，及时的表扬她、鼓励她。也有意安排她参加一些集体活动。我注意到，她开始有了一些变化，信心和责任心也增强了，学习努力多了。在上个月的讲故事活动中，在我的鼓励和指导下，她做了认真的准备，故事选的也很好。尽管跟其他同学比起来，她的表现一点儿也不算精彩，可是这并不重要，我知道，她已经很努力了，积极的去参与了，她能够走上讲台，就是最大的进步。她已经成功了，并且也让我看到了她努力追求的表现，这是我最希望看到的呀！
        在活动最后的总结中，我满怀深情的对同学们讲：“同学们，今天的讲故事活动很有意义，因为每个同学都做了充分的准备，也都尽力的向大家展示了自己，尤其是张琬窑同学，她这学期的进步可是大家有目共睹的呀，今天她能够勇敢的走上台面对大家，也是一个非常大的进步，我想：‘鲜花的娇艳令人赞叹，而青松的挺拔也令人钦佩’！ ”
        教室里再次响起热烈的掌声，我看见，张琬窑抬起头自信地笑了。
　　四、爱学生，就要不失时机的教育引导学生。
　　我们班以前出现过这样的现象：地面脏了，无人管；骂人打架时有发生；清洁用具不认真保护；还有的同学从家里偷出钱来胡乱消费。面对这些问题我也曾头疼过、劝告过、批评过，但收效甚微。后来我决定将自己当成学生中的一员，地面脏了，我先拿起扫帚；拖布等清洁用具摆放不整齐，我去重新整理；同时结合《品德与社会》课本、班队会等进行正面教育，不失时机的把雷锋这个带引号的“傻子”介绍给同学。于是出现了不但班里地面干净，就连操场上的杂物学生也能主动捡起，不堪入耳的脏话，已远离耳畔。由此，我更加坚信：好的品质比好的成绩更重要。平时发现学生某些小事上体现出的良好品质，都给予充分的表扬，使学生受到鼓舞，认识到自己的优势。学生得到老师的喜爱，获得老师的赞扬和关注，意识到这是老师对自己的重视，从而获得心理上的满足，进而转化接受教育的内在动力，就是乐于接受教师的教育和教导，收到“亲其师、信其道”的效果，我表扬他们，他们认为是鼓励，我批评他们，他们会认为是我在严格要求他们。因此，我上的课他们愿学，提出的问题，他们愿答，努力完成我布置的作业，学习成绩也就有所提高。
        五、爱学生，就要发挥师爱的力量。
        教师对学生的爱是普通、持久而高尚的，越是满怀深情的爱学生，就越能赢得学生对自己的爱。教师和学生的相互关怀，才是连接心灵的线索。
        记得我班一个女生在去年九月的一天晚上意外被毒蛇咬伤，事发突然，缺乏经验，等家人把她从镇中心卫生院转至宜宾市第二人民医院救治时，因毒性蔓延伤口感染，致使左脚脚背肌肉部分坏死，花去近一周才把毒素清除尽，伤情得以控制住。后又因要对左脚进行清创手术，把所有坏死肌肉切除，转院至宜宾骨科医院做清创手术，待伤口可以做植皮术时再进行手术植皮。前后耽搁一个多月。家人担心其学习跟不上，要求休学。想到休学一年就要耽误她一年的时间，即将毕业了，我希望我们班一个都不少。于是我向家长提出在她住院期间，由我给她辅导功课。平时我用QQ、微信和电话与她联系，周末到医院看她时，当面交流辅导功课。使得她这一个多月的功课没有落下，出院后回到班集体，我又组织同学们举行庆祝活动，欢迎她康复归来，使她充分感受到老师与同学们对她的爱。于是在回校第三天的月考中，她考出了优异的成绩，进入全年级前十五名。看到成绩她笑了，我也笑了，她的家人也放心让她继续在我们班上学习生活了。
　　住院一个多月的同学成绩都没有下降，可见，学生把老师对她的关爱看得多么重要啊！通过这件事以后，我班的同学们更懂事，学习更积极，还纷纷主动帮助老师做事，赢得了老师们的赞扬。在小学毕业考试中，同学们都考出了优异的成绩，全区近四千人中前十名就有两个，前一百名就有五人。如果没有我对他们爱的付出，他们就不可能接受我对他们进行的教育，那么在一年级时排名属于倒数的我们，就不可能在毕业考试时取得可喜的成绩！
　　由此可见，饱含着关怀、爱护、尊重、信任、同情、理解的师爱，在心灵与心灵相接触的微妙过程中，发挥着其他任何教育手段都无法代替的巨大作用。实践证明：师爱——就像一盏明亮的灯，只要充分发挥师爱的激励、感化、调节、引导等作用，一定会使学生的人格受到感化、情操受到陶冶；使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起热情！