【正文】        今天在校学习的青少年，是未来二十一世纪的社会主人和建设者，肩负着民族复兴的历史责任，如何使祖国未来的希望，掌握好 科学文化知识，承担起建设祖国的重任，学校的教育工作、科技辅导员与科技活动开展，占据主导地位，而教育形式好与差，能否激活青少年学习科学文化知识的热情、兴趣，将直接影响到未来一代接受知识的程度和水平。
        一、 浅谈由应试教育向素质教育转折的重要性。
        随着知识经济时代的到来，我们科技工作者，肩负重托，近二年来，国家相继出台了高考改革一系列政策，体现了国家对教育改革的决心。
        （一）应试教育的弊端
       目前直接影响我国现行教育的以考分比成绩，比高低的方法，客观造成了学习是为了应付考试，“分分小命根”可见分数在学生和家长心目中的重要地位，分数变成了衡量学生好坏的唯一标准，为了分数，学生可以死记硬背，为了分数、学生不惜自我加压，为了分数，学生不惜手不释书，不问课本之外一切事，随着分数不断上升，大多数学生生存能力，自理能力，认识外部世界能力，逐步下降，客观地造成了高分低能，应试教育弊端逐渐显露出来。
        （二）应试教育重在改革
        第一、改革考试内容，考试内容变过去考试倾向于机械记忆变为操作性知识掌握程度，密切联系客观生活知识的运用，变机械记忆为创新能力的发掘，使知识的掌握更趋向学生全面素质的提高，不断把素质教育深入。陶西平同志曾举例说，一个带点的字就让学生弄10 遍、8遍，3000个常用词需要学生多少遍？因此，考试内容确实应当改革。
        第二、改革考试方法，现在考试多倾向于闭卷答题，而不生实际动手能力得不到应有的考核，纸上谈兵现象较为普遍，要通过改革考试方法，使受考者全面展示上有知识的客量，应用到实际中的应变能力，庄子说：“人生有涯，而知无涯。”人类的知识是无限的，教学内容无限的，无论怎么丰富，也只是其中沧海一滴；因此，要 不断改革，学习新知识，适应新情况，尤为注重教给学生科学的学习方法，所谓：“授人以鱼，个如授人以渔。“更关键的是挖掘青少年创新能力，动手技能的提高。
        二、应试教育转变为素质教育，有赖教育的发展。
        从本质上讲，“应试教育”，负面的减弱和竟争有待于教育事业的发展。如果大学人均数量上中国与世界发达国家相比，可能高考就不能么拼死拼活地竞争了。
        古人云：“让生于余，争起于不足。”只有优质的高等教育规模抵达所称大众化的阶段，“应试教育”之激烈程度才能缓解下来，改革有待于教育发展，主要是向素质教育发展，现国家大力提倡素质教育，说明了素质教育的巨大潜能，而素质教育多种形式的采用，展现出强大的生命力和美好前景。
        三、 那么，如何加强素质教育,笔者认为：
　　（一） 兴趣是青少年学生成长的重要因素，科学兴趣犹如播在学生心灵的一颗良种，一个人成长与他从小培养起来的某种兴趣有极大的关系。
　　在课堂教学与科技活动培养学生学习兴趣，提高他们永攀高峰的心理素质。
　　我国近代数学家陈景润研究：“哥德巴赫猜想”，在1973年突破了“1+2”的难关，发表了《大偶数为一个素数及一个不超过素数的乘积之和》重要的论文，被命名为陈氏定理。他在学生时代受沈元教授启迪，向攻克这道难题进军，成为他的一生信条和理想，为此付出了极高代价，达到如痴如呆的地步，以顽强意志，惊人毅力终于获得成功，从他身上，告诉我们，任何胜利都有不懈的努力。
　　课堂教学与科技活动都是青少年进行科学启蒙教育，把两者看作一个整体，可以通过科技活动和课堂教学，使青少年认识到周围存在着许多兴趣的科学，让他们进行科学探索，使他们对科学、对自然产生极大兴趣，从小就成为科学和主人，为促进素质教育的发展，起到不可估量的作用。
　　（二） 充分利用校外第二课堂使青少年在实践中得到发展，在科技活动中培养学生科学态度。
        开展科技活动应提高认识，端正科不态度，在实践中求知。
历史告诉我们，真正在科学和历史上有巨大贡献的人，都是极重视实践的。
        比如列夫.托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不创造，那他一生将来，将永远是抄袭和模仿。”
        阿基米德，古希腊最伟大科学家，他在从王冠的秘密中发现了比重和浮力的原理，产生了著名的阿基米德定律，重大发现恰恰不在读书中，而在实践中，实践第一，读书第二，历史千百次证明了这一点。
       读了书要加以验证，对有怀疑的地方，细心考察研究，对的就肯定，错的就纠正，不完善的补充，这才是科学的发展，是提高青少年素质教育的有利保障。