【正文】如何提高学生的作文水平呢？我认为：学生写好一篇作文，除了有贴近学生生活实践来源的材料之外，还需要多方位搭建平台，激发写作兴趣，从心理上调动学生作文实践的积极性，才能提高学生的写作水平。
　　一、注重材料的积累，解决材料少的问题。
　　1、“巧妇难为无米之炊”！实践告诉我们，大量阅读古今中外文的名著，阅读其他相关的知识，开阔视野，扩展知识面，又可引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言，琢磨最基本的写作规律。
　　①给学生提供广泛的图书资源。 学校是拥有较大规模的图书室，种类繁多，科目齐全。应充分利用这一资源 ，组织学生定期到学校阅览室借阅图书，充分发挥其作用。班级设立图书角，每学期初，发动学生把自己喜欢的书拿到班里，登记编号，并设有专人管理，定期借阅、归还，达到资源共享。还要鼓励每个学生都要有家庭书柜，要求学生每月由家长陪同逛书店一次，并能购买一些所需的图书，按时阅读。有广泛的图书资源是保证学生的阅读量的基础。
　　②给学生提供读书时间。每星期至少给学生安排以阅读课，课上放一些优美的音乐，学生可在课上阅读自己喜欢的图书和报纸。还可以适当安排学生读一读自己喜欢的文章。每天给学生留适量的作业，使他们又充分的时间去阅读课外书。并做好读书笔记。
　　2、培养学生的观察能力，寻找生活中的材料。
　　在作文教学中，我鼓励学生用自己的眼以及自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏。
　　为此，我提出了“培养学生认真观察的习惯，让日记书记生活”即时练笔的口号。首先，要求教师留心学校生活，善于抓住学校活动指导学生练笔。比如，学校要开运动会，会前要给学生提出明确的观察要求，会中和学生一起观察，教给方法，会后组织口语交际，并进行小练笔。在此基础上，我们应重视引导学生捕捉生活中平凡小事来写，比如课间十分钟、大扫除、同学吵架、印象深刻的课……只有留心生活才能写出与众不同的文章来。再有，抓住突发事件让学生写，鼓励学生写出别人没有看到、没有想到的内容。“生活就如源泉，文章犹如溪水，”生活处处皆语文，学生只有做生活的有心人，才能写出生活的精彩。
　　二、寻找机会让学生多写多练，加强学生作文训练，提高作文水平。
　　1、创建活动，提供学生写作素材，搭建展示平台。
　　创建活动，激发学生的写作成就感，增加学生写作的自信心是提高学生作文兴趣的有效方法之一。为了让更多的学生体验作文成功的喜悦，增强写作的自信心，我们觉得仅仅班内交流、评赏是不够的，还必须为学生搭建起展示才华的更大的的舞台。
　　①开展语文活动。我们要组织学生开展许多形式多样的课外活动。例如：演讲、书法比赛、记生动的一堂课、捕捉生动事件、扩写、缩写等。
　　②组织社会调查活动。为了丰富学生的生活体验，提高人际交往的能力，激发学生的写作兴趣。
　　③设计语文手抄小报。
　　通过设计图文并茂的手抄报，积累大量的写作素材，练习语言的锤炼能力和运用能力。
　　④组织一系列的课余活动，寻找生活中的素材。
　　在严谨的课堂学习之余，我们还要组织学生进行一系列的课余活动，如美化校园、观察植物、决战篮球、拔河比赛等。这些活动，既帮助学生劳逸结合，又引导他们热爱生活，还丰富了他们的写作素材，可谓一举多得。
　　⑤抓住传统节日，创建活动，为学生写作提供素材。
　　利用 “六一儿童节”“教师节”、“ 国庆节”、“中秋节”“元旦”等重大节日和纪念日开展活动，或举办歌咏、演讲比赛，或举办手工制作、书画展览综合实践活动等。这些活动学生十分乐意参加，既丰富了学生学校生活，激发了学生写作的兴趣，又为其写作提供了素材。使学生参与生活、感知生活，为学生的写作注入了源头活水。
　　2、耐心指导，寻找写作方法和技巧。
　　①注重写前写作方法和技巧的指导
　　通过各种方法让学生积累了写作材料后，重点指导学生如何组织材料，如何突出主题，如何将文章写得更加生动。
　　例如：指导学生写建议书，先指导学生如何写好建议书的格式；再指导学生材料的安排：顺序依次是：问题的提出、发生的原因、建议的内容等，这样从宏观上，让学生感觉脉络很清楚了，他们就会摩手擦掌的等着写作了。
　　我有意识地围绕“多角度立意” 设计一些问题，使同学们在回答问题中受到启发，引导学生确定好内容、主题、顺序等。学生写起来就顺理成章了。
　　②抓好修改课，多渠道让学生掌握写作方法，提高学生写作水平。
　　文章写出来以后要多修改，一是自己反复改，二是同桌互换，请别人帮着改。三是以小组为单位，互相交流评改，选出优秀的，全班交流后，让学生提出优缺点，学生在听了别人优缺点后，除了明确自己下一步的努力方向外，还会吸取精华，去其糟葩，优化自己的作文，长此下去，作文水平肯定能提高。
　　③评改适宜，赏识个性。
　　在写作过程中，由于个别学生作文基础比较差，总是出现这样那样的毛病。表现在用词不丰富；语言运用拖沓或不正确，遣词造句能力差；标点不会用或不明确；。④语句或文章内容不实际，或扩大事实，或缩小事实，不符合自然规律，不尊重事情的发展规律，违反了事实，写出来的文章自然没有感染力了。针对以上问题，老师要耐心指导，积极的评价，学会赏识学生，发现学生习作中的闪光点，呵护学生的个性，唤起学生主动写、积极写的热情。只有这样，一篇篇好作文一定会渐渐产生。
　　3.分层设计作文要求，关注差生。
　　根据学生的写作水平，将作文要求分层设计，学生根据自己的能力确定写作内容和达到的要求。降低对差生的作文要求，从字词句入手及时进行耐心辅导，提供优秀刊物、优秀作品让其阅读。多进行写作，帮其修改，强化写作意识，打好基础，不断提高作文水平
　　总之，我会继续努力，不断开拓、创新，使孩子们的作文更富有童真、童趣，使学生学会写作，爱上写作，使千万朵花在我们的精心培育下更加怒放！